合作学习模式在小学数学教学中的应用

龙合林

摘 要：合作学习模式是指教师与学生、学生与学生之间，在教学或学习活动中形成良好的互动交流关系，将该模式应用于教学活动中，有助于顺利实现教学目标。主要以合作学习模式为研究对象，探究了“合作学习模式在小学数学教学中的应用”这一问题。

关键词：合作学习模式；小学数学；应用

合作学习是一种促进学生主动学习的教学方法，该方法在应用的过程中可以有效地调动学生的探究热情，让学生在团结协作的过程中，培养团队意识，养成探究精神。将合作学习模式引入小学数学教学之中，对于小学数学教学水平的提升有着积极的意义。

一、巧妙分组，共同发展

为了让合作学习模式的作用充分地发挥出来，数学教师在带领学生进行合作学习的过程中，首先要在分组上下功夫，通过巧妙的分组让学生得到更好的发展。具体来说，教师应做到以下几个方面：（1）合理搭配，优势互补。例如，将学习好的学生与学习差的学生搭配在一组，形成互帮互助组；或是将组织能力强的和执行能力强的组合在一组，形成互补发展组。（2）控制人数，分工协作。在分组过程中，教师应对小组人数进行把握，结合具体的任务，进行有效的分组。

二、注重激励，提升热情

小学数学教师要想让学生积极地投入到数学合作学习中，就应在激发学生学习热情方面下功夫。因此，教师在今后的教学過程中，可以在数学课堂上施行激励教学、竞争教学。主要的方法就是，让学生以小组为单位相互之间形成竞争意识，教师作为合作任务的评判者，针对各小组的表现给予公平的评判，并针对表现好的小组给予一定的嘉奖。

三、借助网络，加强辅导

合作学习是一种自主性的学习方法，在实际的教育教学过程中，数学教师可以鼓励学生在课下展开合作学习，并且为学生安排一些具有探究意义的学习任务，以方便学生合作学习的展开。同时，为了减少学生合作学习的阻碍，教师可以借助现代的网络资源，在网上设立师生互动平台。这样，学生在合作学习的过程中，就可以随时与教师形成有益的互动，进而强化教师对学生的辅导，同时也促进了学生的发展。

总之，在小学数学教学中应用合作学习模式，其主要是为了让学生在学习的过程中，可以针对教师提出的问题进行自主研究与自主解答，让学生在合作学习的过程中，不断地使自己的学习成绩提升。

参考文献：

黄景峰.合作学习在小学数学教学中的实施策略[J].南昌教育学院学报，2011（03）.

编辑 韩 晓