浅析小学数学教学的生活化

周丽春

摘 要：教育改革不断的推进，新课标明确提出“要让学生去亲近生活，把生活与学习紧密联系在一起，把抽象的知识生活化，达到学以致用的目的”。主要从小学数学教学入手，分析小学教学中的一些问题，并提出一些切实可行的解决方案，使学生能够很好地将学习与生活联系在一起，在生活学习，体验学习的快乐。

关键词：小学数学；教学；生活化

新课改对小学数学教学提出了新的要求，一再强调要有效地将数学课堂和生活紧密地联系在一起，提倡学生将数学回归于生

活，实现数学教学的生活化。这一教学理念的提出，彻底改变了教学理念。在教学中，教师更加关注于学生的兴趣、需求以及学生在生活中的一些问题，而且还能不断对学生加以引导，在生活实践中去发现数学、认识数学，能够将所学的知识充分运用到生活中，提高学生的生活实践能力。在小学，学生对生活中一些新事物比较敏感，好奇心比较重，教学应该善于捕捉学生的思想，使其能很好地运用到学习上，实现小学数学教学的生活化。

一、数学生活化的概念及其意义

所谓的实现小学数学教学的生活化就是将数学与社会生活联系在一起，在生活中学习数学、在数学中体验生活。数学生活化这一教学理念的推出，受到广大师生的欢迎，这不仅顺应社会发展的趋势，更符合数学教学的理念，学生在生活实践中不仅可以学到知识，还能掌握学习技能，并且还能学以致用，将知识运用到生活中，解决生活中的问题。

“知识来源于生活，实践于生活。”要想实现数学生活化，首先就要培养学生的数学素养，提高学生的实践能力。数学生活化的教学模式，能够使学生很好地将数学与生活联系起来，在生活中体验数学，在学习中体验生活，培养学生的数学爱好，这不仅能提高小学数学教学质量，还能提高学生的实践能力，为学生以后的发展奠定基础。

二、实现小学数学生活化的主要途径

1.教师对教材要熟悉，巧用教材

在小学教学中，教学活动的开展都是围绕教材展开的，它不仅是学生学习的根本，还是学生获取知识的主要来源。因此，在小学数学教学中，教师要熟悉教材，巧用教材，能够将生活的元素引入到教材中，为实现数学教学的生活化做好充分的准备。（1）教师要把学生的生活经验融入教学的设计中，在进行教学内容的编制上，教师要对学生有足够的了解，把学生的生活内容编制到教学内容上，学习的内容越接近生活，学生也就更容易理解，掌握得也比较扎实。但是教学的内容与生活联系不大，教师可以根据学生的需

求，对教材做适当的调整，将生活元素融入教材中。如，现在政府要将这条马路上种树，每隔3米要种一棵树，这条公路总长是1000米。请问同学们可以种多少树呢？如果一棵树苗的价格是3元，那么请问政府要投资多少呢？这就能引发学生的思考，将枯燥的乘法与除法运算运用到生活中，将抽象的知识变得生活化，这更能适合学生的理解和掌握，同时还能激发学生的求知欲望。

2.在教学中设立情景模式，培养学生的学习兴趣

数学本身就是一门枯燥无味的学科，很多学生都不喜欢，但是数学又是很重要的，这就导致学生死学数学，这不仅没有取得效

果，而且还使学生的厌学心理更加强烈。数学生活化这一教学理念的提出，彻底改变了小学数学教学局面，提高了小学数学教学的质量。数学生活化教学，主要就是将生活元素引用到数学中，将生活情景引入到数学教学中，这样学生才会更容易接受。

（1）教师要从学生的身边生活出发，所设计的情景模式一定要是学生所熟悉的，让学生感到数学就在身边，数学就在生活中，并且要意识到数学在生活中发挥的重要作用。

（2）教师要设计开放的数学活动，要根据学生的能力，进行数学的延伸，对于那些比较抽象的、难理解的数学知识，教师要鼓励学生动手做实践，在实践中掌握数学知识。

（3）教师要设计多元化的生活情景，如：教师可以采用多媒体进行辅助教学，将数学知识进行直观化，还可以设计游戏教学。在作业的布置上，教师要尽量给学生布置开放性、实践性比较强的内容，这有助于发散学生的思维。

（4）启发式生活情景模式，教师可以在数学课堂上设计游戏，用游戏去反映教学内容，在游戏中归纳数学问题，掌握数学知识。

例如：教师可以在课堂上设计抢答比赛游戏，将班级的学生分成两组，两组互相提问数学的知识，得分低的一组要为班级打扫卫生一周，这有利于激发学生的学习兴趣，积极地参与到课堂中，在游戏中体验学习的乐趣，激发学生的求知欲望。

总的来说，数学教学生活化就是将数学与生活联系在一起，将生活元素纳入数学的教材中，提高数学教学的质量。本文主要是研究生活化教学的意义，激发教师的创造性和积极性，培养学生的兴趣，让学生在生活中体验数学，在数学中体验生活。

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编辑 薄跃华