信息技术应用的初中数学教学思路探析

姜汉柏

摘 要：随着时代的发展，信息技术已经逐渐深入我国教育领域中，在我国的基础教育中，初中数学是最重要的基础学科之一，在应用信息技术的环境下，初中数学面临着很多挑战与困难，改善和提高初中数学在信息技术应用中的教学方法是当前的主要任务。将分析初中数学在信息技术应用中的教学方法和初中数学发展现状以及在应用信息技术对初中数学教学的重要意义，针对不同初中生，指出信息化环境下对初中数学教学方法的建议。

关键詞：信息化；初中数学；教学方法

一、信息化环境下初中数学教学原则

1.激发学生的探索思维

数学这门学科的特点就是要使学生主动提出问题和解决问题，在学习初中数学的过程中，必须培养学生及时提出问题并且主动解决问题的能力。因此，制订正确的初中数学教学方法的原则就是在激发学生活性思维、培养学生发现并解决问题能力的基础上而决定的。教师在教学过程中，必须针对初中时期的学生独特的学习特点，从初中生的日常生活方面，寻找激发学生产生学习兴趣的内容，使学生主动发现问题、认真思考，积极探索，问题的设定应该适中，如果问题过于简单，将很难调动学生的积极性，让学生失去兴趣；如果问题过于深奥，学生完成难度将会增大，超出了初中生的能力范围，即使他们再努力也难以完成，将会大大打击他们的积极性，失去了最初的意义。

比如，在三角形全等性的证明问题中，教师可以提出：“如果三角形的三条边和三个角分别对应相等，那么这两个三角形就会全等，如果要求你在黑板上画下一个与前者相同的全等三角形，你会如何通过边和角的关系来证明？”教师提出的这个问题便会激发学生运用自己所有边和角的知识来画出符合要求的三角形，经过思考找出所有的证明方法，在教师的带领下进行验证，学生就能轻松地将全等三角形的证明方法掌握。

2.培养学生的合作意识

初中生正处于对一切事物充满好奇的阶段，会有各种新奇的想法，如果能够做到彼此之间互相交流，那么思维相互碰撞，会使学生受益更多，在教学过程中，必须以认真负责的态度去对待每一个学生，深入观察每个学生的不同，根据学生自身的独特性进行分组，在不知不觉中增强学生的协作意识。

学生在学习平面图形及其位置关系时，教师可以把学生分成不同的小组，使学生合作制造七巧板。在制造七巧板的过程中，寻找到不同摆放的可能性，通过学生的实际动手操作掌握线段、角、垂直关系和平行关系等。

3.将信息技术作为新时代的教书器具

随着计算机信息技术应用到初中数学教学中，为初中数学的发展提供了极大的帮助，尤其是在教学工具方面。因此，初中数学的教学方法要和信息技术相辅相成，要将信息技术作为新时期初中数学的教学工具，研究和开发出更适合当下的初中数学教学的教学软件，努力将信息技术和初中数学教学方法完美结合在一起，努力将不能在黑板上展示的内容，通过多媒体信息技术展示在学生的面前，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

二、信息化环境下的初中数学教学方法建议

传统的初中数学课堂教学主要是由粉笔、黑板、课本三个方面组成的，教师必须将教学内容板书到黑板上，在用粉笔书写的过程中，会产生大量的粉笔灰，这就会对老师的身体造成伤害。在多媒体信息技术出现后，教师脱离了这种教学方式，下面将分析在应用信息技术教学的过程中初中数学的一些教学措施。

1.对教学内容的不同要严加区分

初中数学的教学内容主要是关于设计的原理、情景、公式、探究等多个不同的方面，对于这些内容绝不可统一要求，而是必须要分别对待，教师可以通过设计动画来对原理性内容进行演示，播放完整符合的解析视频加强学生对情景问题的理解，通过这种教学方式，才可以增强学生对学习内容的掌握能力和理解能力。比如，在讲解函数图像的过程中，就可以将函数图像用动画播放出来，有利于学生有效地理解函数的性质，在演示过程中还可以改变变量、斜率和比例系数，对函数性质进行推广。

2.开设教学平台

当今时代，初中生已经对信息技术有了基础的操作能力，并且在网络平台领域有更强的掌握能力。因此，学校应该开设一些网络教学平台供学生自主学习，使学生在校园网络上自由畅谈，相互交流，提出合理、不明白的问题，同时也可以回答其他学生提出的问题，这种方式不仅增强了学生间的交往感情，还激活了学生的思维，培养了学生的自主学习能力，提高了学生的学习水平。

3.培训教师专业的计算机水平

在教学过程中，教师是教学的主体，如果教师没有熟练掌握信息技术将直接影响到教学质量。目前，有一部分教师仍然对计算机信息教学不能熟练使用。因此，学校必须培训教师熟练使用信息技术，同时将制作多媒体课件、制作动画视频、开发网络平台与维护等作为主要的培训内容，如果教师可以完全掌握这些计算机信息技术，就可以在教学过程中更好把加以应用，从而提高课堂教学

质量。

初中数学是我们生活中最基础的一门学科，提高和改善初中数学的教学方式对学生的未来发展有重要的意义。因此，初中数学教师必须要把握这个机会，主要针对初中生性格的独特性，坚持将初中数学应用到信息技术中，深入改革，出色地完成初中数学的教学任务。

参考文献：

[1]田雷燕.谈初中数学信息技术的应用[J].新课程：教育学术，2010（07）.

[2]梁亭亭.初中数学信息化教学资源使用与开发现状的调查研究[D].扬州大学，2011.

[3]崔文亭，崔红岩.初中数学与信息技术整合教学的探究.中国信息技术教育，2014（06）.

？誗编辑 董慧红