改进政治课堂教学的点滴心得

徐怀忠

摘 要：“注重课堂教育成果，促进学生全面发展”的新理念已逐渐进入大众视野。其要求教师对政治课堂的教学具有多元性、多样性与可选择性，体现人文性。然而随着现代经济社会的发展，城市教育与农村教育之间的差距也随之拉开，教学环境的不同也将影响着学生学习的目的性。因此，政治教师应将教学理论和实践相结合，运用现代课堂教学理念进行课堂教学改进，使政治课堂教学得到更好的发展。

关键词：政治课堂；教学心得；教学方法

随着时代的发展，我国城市与农村之间的经济也不断发生变化，由于众多农村家长外出打工，留守学生得不到应有的关心和照顾，导致其在心理上存在很大的落差。并且农村师资力量也严重匮乏，这就导致教育结构的失衡。此外，农村家长对学生教育的重视程度也远远不及城市地区。目前，国家正在实行新教材改革，传统教学中以教师为主体的教学模式显然无法跟随时代的进步，如何使我们的课堂教学更好地激发学生的求知欲、创造欲，如何使学生学会运用、学会分析，是一个值得关注的课题。教学是一门艺术，成功的教学就是一种艺术创造。因此，更新创新性的教学思路与教学模式无疑成了广大教育工作者所必须解决的问题。本文就针对政治课堂教学中如何激发学生兴趣，提高学生综合素质进行分析，提出以下几点建议。

一、改变教学观念

1.多启发，少提问

目前，政治课堂上教师对学生简单提问的现象比较普遍，不少教师习惯于沿用传统单一的教学模式，主要特点是：老师讲，学生听；老师念，学生记。学生接受知识就是为了更好地将理论与实际相结合，不断探索新的知识，进一步追求更高的认识。在日常生活中，教师经常通过自身讲解来将知识传达给学生，使学生无法深入了解和分析问题。在教授学生书本理论与知识的同时，教师还应当注重将现实生活中的案例与之相结合，对时下政治热点进行分析讨论。贴近学生的思想实际，合理提出相关问题，调动学生积极性，激发学生独立思考，实现对教材知识的理解和运用。改进课堂教学方法，创新教学，不断培养学生的主人翁意识，让其充分发挥自身能力，展现其在课堂上不同的一面，有助于促进学生德智体全方位发展，才能适应知识社会经济文化发展的要求。

2.多创新，少讲解

政治课堂教学的改进不仅只依靠教师改进教学方法，还应注重在教学过程中加强与学生之间的沟通，政治教学中树立民主、平等的师生观和创新意识，注重教学过程中与学生的交往互动。根据不同的问题加以想象，变换提问方式，激发学生的兴趣，让学生能真正做到感同身受，从而与教师所要传授的知识遥相呼应。如此，在整个教学活动过程中，不仅实现了教学方法上的创新，还能通过与学生的有效互动交流，共同分享与思考问题，通过不同的角度来看待问题，以促进学生对知识的新理解，有助于实现教学相长和共同发展。只有在不断的创新与进步中不断地学习，教师的教学能力才能得到有效提升，优化整个教学过程。

二、改进政治课堂教学，注重实际

1.积极参与

教师包办分析是目前政治课堂教学的一大顽症。教师讲得过多，一味地让学生扮演听者的角色，难免会影响学生的创新能力和创新精神的启发。教师应根据教材内容，利用现代科技信息技术与生活实际相结合，适时讲解国内外重要时事，介绍国际当前政治形势，传授多元化的知识给学生，鼓励学生崇尚科学，向现代科学进军。同时注意调动学生的积极性，激发学生兴趣，让其积极参与课堂教学，让学生能积极主动地参与进来，在真实的内心体验之中深刻领略书本中的知识。教师在教学中应注意观察学生对知识的渴望与理解能力，密切关注学生的动态，并发现学生的求知欲，注意引导和鼓励学生表达自己所想，培养探索精神。教师还可以根据教学内容的不同，组织学生开展各式各样的课外活动，比如辩论、讨论。社会调查等，务必让学生能真正体会到事物所表现出的政治面貌，并能充分表达出所想、所感、所疑、所问。如此才可将学生的求知欲与好奇心激发出来，运用科学分析方法去认识事物，激活学生思维，使其加深理解和巩固知识结构。

2.自我醒悟

很多學生反映政治知识太抽象，不易理解。其实学生大部分时间都待在校园，对于身边发生的时事并不了解。学生所接收的知识几乎都来自课堂，教师应结合这一现象积极向学生传达新的知识，联系时政要闻，具体分析政治问题。然而，许多教师习惯于照搬课本内容，不注重与实际相结合，导致学生无法深刻理解所讲内容。正是由于这种被动单向的教学方法，不利于提高学生的创新意识，妨碍教学成果。教师要让学生真正成为教学课堂的主人，积极主动地思考和领悟所学知识，培养其创新和实践能力，使学生充分有效地吸收新知识，提高学生的探索能力，提升其创造能力。

为了适应知识社会经济文化发展的要求，教师需要在政治教学中不断反思、反省，积极改进政治课堂教学体系。树立创新意识，教师要注意结合实际情况积极引导学生不断扩散思维能力，加强

对知识的了解能力。积极调动学生的参与能力，让其真正成为课堂的主人。培养学生的探索精神，提高自主创新意识，开发个人潜能及开阔思维，注重实践能力，实现政治课堂教学教书育人的双重

任务。

参考文献：

[1]张玉君.改进政治课堂教学提高教学实效[J].成才之路，2009（29）：56-57.

[2]海付霞.整合心理学原理改善政治课堂教学[J].试题与研究：教学论坛，2011（08）：16.

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