浅谈如何打造初中物理高效课堂

苏菊云

摘 要：作为一名初中物理老师，实现高效教学始终是老师追求的教学目标，也是物理教学要达到的最高境界。老师怎样为学生的兴趣激发做出努力，采取什么样的手段为学生的学习创设情境，这是应该认真对待和探讨的一个问题。

关键词：高效教学；教学模式；教学方法；学习兴趣

初中物理是中考的科目，是自然科学的重要内容，在初中的课程体系中占有很大的比重，同时初中物理教学也是为高中物理教学打基础的阶段。作为一名初中物理老师，实现高效教学始终是我们追求的教学目标，也是我们物理教学要达到的最高境界。如何构建一堂高效的初中物理课，下面谈谈自己的实践体会。

一、激发学生的物理学习兴趣

初中生处在儿童和青年的分界阶段，他们的学习缺乏主动性，自学能力还稍显欠缺，因此让学生乐学、爱学物理，是构建高效物理课堂的关键。乐学、爱学的核心是兴趣，因此激发学生对物理知识的兴趣是学好物理的动力。老师怎样为学生的兴趣激发做出努力，采取什么样的手段为学生的学习创设情境，这是我们应该认真对待和探讨的一个问题。学生有了兴趣就会主动学习和探索，也就会乐于接受物理教学的实施。在教学中，老师可以采用实验激发兴趣、故事引导等方法。

1.利用实验激发学生的学习兴趣

在上课伊始，老师可以通过一些有趣的物理实验，给学生一个意想不到的结果，由此激发学生的物理学习兴趣。学生看到了神奇的实验结果，就会对教学产生浓厚的兴趣。因此，初中生的心理特点仍然保持在儿童的高级阶段，他们对新奇的事物保持着高度的兴趣。如果一个神奇的实验出现在他们面前，他们一定会提高注意力，从而实现高效的物理教学。比如，教浮力的内容，老师可以把土豆放在自来水中一个，再放一个在浓盐水中。在浓盐水中的土豆不沉，在上面漂浮，而普通自来水中的土豆则是下沉的，由此引出新课内容。学生的注意力在上课一开始就被老师抓住，有意注意时间也得到了延长，教学效果和学习效率都很高。

2.有故事引导学生的学习兴趣

爱听故事是学生的天性，他们愿意分享故事中的人物情节，老师要充分利用这一点激发学生的学习兴趣。故事可以选自某个物理学家的生活轶事，当然要和教学内容挂钩；选自某一个物理定律发现的过程。利用这些内容激发学生对物理学习的浓厚兴趣，让他们知道只要善于发现、善于观察，成为一名物理学家的梦想也是可以实现的。比如，牛顿发现万有引力定律是源于一个苹果掉在了他的头上，他就想到为什么苹果往下落而不是往上升。于是万有引力定律自此开始萌芽。

二、优化教学模式和教学方法

1.自主探究的教学模式

新课改实施以来，在各个学科中实施自主探究的教学模式已经是一个潮流和趋势，通过大量的实践证明，自主探究的教学模式可以帮助学生提高自学能力，养成探究的习惯。而物理知识的学习正是需要这种能力和习惯。初中物理教学基本是在验证前人的发现，验证一些物理知识和定律，这就需要学生具有一种探究的精神和探究的意识。对于一些物理知识，可以由学生自主学习—大胆预设—自主探究—验证结果，这样的学习路径可以培养学生的探究精神。

2.合作学习的教学模式

合作学习是集中全体智慧攻克学习问题的方式，采用这样的学习方式，可以提高学习效果，使每一名学生都能参与到教学中，都能体会到学习的快乐，更能体现以学生为主体的新课改理念。教学的民主性是合作学习的基础，在这个过程中，老师扮演着学生的学习伙伴，为学生服务，为学生的探究实施指导和点拨。学生则在老师的指引下，在同学的帮助下，通过小组学生的共同努力来实现学习目标。

3.实施分层教学的方法

为了学生更好地学习和探究物理知识，教师应该为学生编制导学案，通过对教材知识的梳理，将教学重点、难点提炼出来，通过具体的题目将这些知识点体现出来，让学生自主探究，进而实现高效的教学。分层教学法是针对班级中不同学生的学情，设计不同的问题，让不同层面的学生都能有问题进行探究，让不同层面的学生都能体会到获得知识的快乐。将教材中的知识点设计成不同难度的问题，让学生探究。简单的问题学困生负责，有难度的问题优等生负责，每一名学生都能体会到探究的乐趣，都能感受到老师的关注，那么长久坚持下去，学生的学习能力自然会提高。

构建一节高效的初中物理课堂有很多途径和方法，上面仅就笔者自身的实践思考进行了论述，实施以上的教学模式和教学方法过程中也依然有很多的问题需要注意，克服困难实效高效教学是物理教师的教学目標。

参考文献：

[1]方模.如何全面实施初中物理教学大纲[J].课程·教材·教法，2012（07）.

[2]戚益.初中物理教学中加强学生意志品质的培养[J].安徽教育，2014（05）.

？誗编辑 薛直艳