初中英语高效课堂的构建策略

曹中华

如今，新课改要求各科进行教学模式全面改革。对初中英语来说，在教学改革中也会遇到许多的机会与挑战，所以教师要想在教学改革的情况下构建出高校课堂，要首先做到的是调动学生的学习兴趣，使其将自身的学习兴趣转换为学习动力。教师还要在构建师生关系、认真筹备课程等方面加以努力，这样才能够更好地构建高效课堂。

初中英语高效课堂构建策略对于初中生来说，他们学习英语是为了今后高中英语学习打基础，但是要想让学生学好初中英语，一定要培养学生的英语学习兴趣，养成良好的英语学习习惯，这样才能够打下坚实的基础。传统的教学模式存在着教学理念落后、课堂效率低以及教学方法死板等缺点，在教学模式改革后，教师要培养学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，这样才能够建立起高效课堂。

一、激发学习兴趣，构建高效课堂

“兴趣是学生最好的老师”，这句话很明显的表述出兴趣对学生学习的重要性。在传统的英语教学中，教师只是一味的向学生传授单词的读音以及语法等知识，不注重学生兴趣培养，导致学生在英语学习中逐渐产生厌倦心理，使得英语课堂效率急剧下降。所以教师要注重学生学习兴趣的培养，利用相应的教学手段激发学生的学习积极性。

在英语教学中，适当地创设相应的教学情境，可以激发学生的学习兴趣。创设教学情境，将情境与教学内容紧密连接起来，这样能够为学生创建出一个顺应学生成长的自然环境，也能够调动学生的学习注意力，使学生在教学课堂中更加积极主动。例如，教师可以在课堂上进行相应的小游戏来帮助学生记忆单词。教师可以将学生平均分成若干组，教师向每组的一名同学分发单词卡，收到单词卡的同学负责向其他同学描述单词，其他同学则要根据这一位同学的描述猜单词，猜对的同学得到一分，最后比较哪组同学猜得最多。例如，在猜teacher这个单词时，学生就可以指着老师这样描述：You are a student.She is a teacher.这样其他学生就能够很快猜出“老师”。在这个游戏的带领下，学生不仅能够调动自身积极性，也能够更好地记忆单词。

二、创建良好的师生关系，构建高效课堂

1.全面了解学生

对于初中生来说，他们来自于不同的小学，受到过的英语培养也不尽相同，所以每个人的英语水平以及个人素质也不同。英语教师在对学生进行英语培养时，教师要注重学生之间的差异性，注重因材施教。一些教师在与学生接触时都比较重视学生的学习态度，但是学生的学习爱好一般都会被忽视，所以教师一般都会比较青睐那些循规蹈矩的孩子，对于活泼好动的孩子，教师因为怕他们扰乱课堂纪律反而有反感情绪。但是，如果教师缩短学生与教师之间的距离，就能够发现学生更多的优点，进而制定出不同的教学方案。例如，在教学中，教师可以让擅长表演的同学去演一些英语情境话剧，让善于表达的学生进行朗读，让文采好的学生进行英文写作，这样学生才能够增强自身信心，提升学习兴趣。

2.构建良好的师生关系

教师在与学生相处时，应该注重处理自身与学生的关系，有良好的师生关系做基础，学生与教师的能动性关系才能够充分得到发挥，课堂教学气氛才能够体现出民主平等。在轻松愉快的教学氛围中，学生才能够长久的保持学习的动力以及兴趣，最终实现良好成绩的取得。例如，教师可以组织学生一起参加集体活动，在活动中为学生灌输英语知识。例如，带领学生一起打羽毛球，在打羽毛球的同时可以向学生介绍一些与羽毛球相关的外国历史，利用英语口语来描述羽毛球这项运动。在这样的环节中，学生不仅收获了英语知识，更增添了师生感情，建立师生之间的相互信任，这样学生在课堂上才敢于发言，提出自己的疑问以及想法。

三、科学筹划备课，构建高效课堂

教师在进行教学之前，要进行备课，在备课时，教师要做到以下三点：

1.备学生

教师在备学生之前，要和学生共同探讨，挑选学生感兴趣的话题作为授课内容，这样才能够摸清学生的需要，有针对性地进行教学。

2.备教材

教材是整个教学中最核心的资源，教师必须要着重掌握教材上的知识结构，知识内容，将重点、难点以及训练点联合起来构建成相应的知识网。教师还要从学生的实际出发，对教材的内容进行适当的调整，这样学生才能够更好的实现高校教学，提升教学效率。

3.备方法

在教学中，教师要寻找出最佳的教学方法来进行，利用新穎的教学方法激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。教师在讲课时应该由浅入深，循序渐进，利用启发式的教学方法将课堂变为人人参与的交流活动场所，这样才能够快速实现构建高效课堂的想法。

四、结语

在新课改的要求下，构建高效课堂必须要将学生作为课堂教学的主体，实现其主动性。教师要注重学生在课堂的主动性，对学生要信任，这样学生才能够在课堂上更好地表现自己。教师在课堂之外还要多与学生进行交流，多注意学生的想法以及需要，这样教师才能够有针对性地对学生进行教学。教师在教学方法上也要深入研究，选出最好的教学方法来活跃课堂教学气氛，提升英语教学效率。

参考文献：

[1]徐继梅.初中英语如何进行有效的分层教学[J].课程教育研究，2014，（16）.