浅析高中英语教学中角色扮演法的应用

谢立倩　李俊生

随着社会经济的不断进步，对多样化的人才需求越来越高。这就要求在当今的教学中，应当提倡新型教学的方法，才能满足现如今人才的需求。高中生生源质量的参差不齐，再加上英语教学面临的困境，一种新型的教学法：角色扮演（role-playing）法也孕育而生。这种教学方法主要是通过师生共同参与课堂活动，充分调动学生学习的积极性。在这种情境教学活动中，学生运用英语进行交流，口语也得到锻炼和提高。在课堂教学中，老师应该充分发挥自己的作用，有意识、有步骤地引导学生参与活动，达到理想的教学效果。

高中英语教学方法角色扮演目前，各大高校的学生生源广泛，生源质量参差不齐，学生的英语水平和学习能力也令人担忧，这在一定程度上给教师的教学带来了挑战。针对于学生现有的水平，如何制定有效的教学方法，来提高学生学习的热情，这是高中教师应该面对和解决的一大问题。

营造轻松愉悦的课堂氛围，多开展教学活动，能够很好地提高学生人际交往、展现自我的能力，为以后的学生的学习奠定一定的基础。这些教学难题是需要长期探讨的一大教学问题。角色扮演法作为众多教学手段的一种，针对于当前的教学现状，便于操作，效果明显，是广大师生推崇的一种教学方法。

一、角色扮演在英语教学中的意义

什么是角色扮演法，指的是根据英语教学中不同的情境设置，让学生参与到所学的角色中去，更好地完成教学任务。情境中的角色可以根据实际生活进行设置，也可以与实际生活完全没有联系。这就需要学生充分发挥自己的想象力，提高自身的积极性参与到活动中，扮演好自己的角色。

角色扮演作为一种新型教学方法受到广大师生的推崇。一来它可以很好地活跃课堂气氛，同时能很好地提高学生学习的积极性。作为提高课堂教学效果的首选教学方法，其作用不容小觑。下面我们就来探讨下角色扮演法在教学活动的作用。

1.改变学生以自我为中心的观念，营造良好的学习气氛，完善学生的人际交往能力

学生在参与这种情境教学的过程中，能够很好地改变自我为中心的观念，明白群体的重要性，作为群体中的一员，应该做到互相协作、共同努力，才能取得更大的收获。同时，这一教学方法能够让学生认识到人际交往的作用，在大家相互探讨的期间，能有效地促进学生人际关系的发展。

2.提高学生学习英语的热情，积极参与到课堂教学中

作为一种新型的教学方法，角色扮演法能够有效地提高学生的英语水平、学习能力。由于当前高中生对英语的学习热情不高，学习能力不强。通过这种教学方法，让学生充分感受到不一样的教学方式，在扮演角色的过程中，通过教师的评价和鼓励，让学生很好地体会到自己的价值。在不同的场景和角色的设想中，学生能够减少以往学习的枯燥，在轻松愉悦的环境中学习，灵活运用自己的想象力，来提高自我英语水平。

3.提高学生的综合能力

在角色扮演这样的教学活动中，学生能够参与到不同的教学内容中去。这样一来，不仅可以有效联系生活实际，充实、丰富学习内容。通过这样的学习和锻炼，能够有效地提高学生的综合能力。在锻炼英语口语的同时，学生的学习能力、组织能力、协作能力、沟通能力等都能得到锻炼和提高。

二、角色扮演的类型

角色扮演分为很多类型，可以根据所学的词汇来设定情境扮演角色，从而更好地巩固词汇。当然，还可以根据某一个场合的情境设置，或是话剧表演等，教师可以根据不同的教学内容来选择不同的类型的角色扮演，从而达到教学的目的。下面主要介绍三种类型。

1.引导学生自由发挥

一种是由教师指定一些詞汇和句型，让学生通过自己的想象，来自由编写对话，或是一些小故事，来记忆词汇。在学习的过程中，要反复练习所学的词汇；另一种是教师指定一个场景，让学生更好地置身于这个场景中，通过自由对话，和小故事来达到学习的效果。

2.根据教材内容进行角色扮演

让学生根据教材内容来进行角色扮演，在扮演的过程中，学生要充分结合课本所学的知识，老师应该加以引导，把课文内容和词汇作为依托，让学生能够有效快速地掌握本课的教学内容，完成预定的教学目标。

3.以寓言故事、现实故事作样本进行话剧改编

教师应该根据参与学生的实际水平，让学生自由选择主题，也可以由老师指定，来进行剧本改编。改编之后，由学生进行角色扮演，通过排练完成一个英语小话剧。这种类型的角色扮演对学生的口语表达能力、理解能力的要求较高。所以在角色扮演教学活动时，老师应该要结合学生的实际水平来实施。通过鼓励的方式，达到预期的效果。

三、角色扮演教学方法的实施细则

对教师而言，应该充分发挥自身的引导作用，通过与学生间的相互交流，关心、了解学生，从而更好地拉近与学生间的距离。在教学过程中，积极引导学生，启发学生自主思考。也可以通过一些行之有效的实施细则，来完成教学目标。

1.分组。把整个班级作为一个整体，在划分小组，根据学生自我意愿来选择搭档，同时也应该结合学生的实际情况进行分组，合理搭配。这样一来，能达到实力相当，也能避免学生消极参与情绪，有益于学生资源的合理分配。

2.参与。对于教师而言，应该做到公平对待，保证每一个学生都能参与到角色扮演的活动中来。老师还可以根据不同的教学内容，来指定不同的小组参与。对于一些层次较差的学生，教师应该予以鼓励，积极引导。还可以指定其他的小组进行协助。更好地实现同学之间的互帮互助，共同进步。

3.准备过程。对于内容的准备，教师应该结合不同水平的学生，加以细分，通过详细、周全的讲解，在学生表演的过程中，完善学生学习的知识点。让学生真正了解自己参与的角色，在活动前期，学生可以通过彩排、演练，以提高自我表演的信心，让学生更好地展现自我。

4.评价。对角色表演结果的评价，是尤为重要的一大环节。教师应该根据学生所扮演的角色和每个小组学生的实际水平，进行评判。还可以指定小组成员进行评价，最后结合大家的意见进行总评，对于那些表现优秀的学生加以褒奖。可以设立一些最佳表演奖、最佳人气奖、最佳导演奖等各大奖项，提高学生参与的积极性。

四、总结

总而言之，老师应该根据学生的实际情况，不断探究新的教学方法，来提高学生学习英语的积极性。把角色扮演法作为高中英语教学的一个切入点，积极引导学生学习，切实提高学生运用英语的能力，从而保障教学质量。

参考文献：

[1]李志强.角色扮演法在中职英语教学中的应用[J].成才之路，2011，（22）.

[2]朱晓利.谈角色扮演在英语教学中的应用[J].武警学院学报，2010，（09）.