高中语文高效课堂初探

尹素娟

摘 要：近几年，市、县教育工作领导者频频呼吁：高效课堂出能力，有效训练出成绩。相继学习了山东杜郎口中学与河北衡水中学的经验，在借鉴先进经验的基础上结合我校实际，探索出了适合自己的高中语文课堂教学方法，结果高考成绩喜人，成为本县基础教育的一朵奇葩，就如何打造高中语文高效课堂谈一些肤浅的看法，权作抛砖引玉。

关键词：高中语文；高效课堂；策略

一、转变教学策略

1.教师角色的转变

韩愈说：“师者，传道授业解惑者也。”还有人认为：“教给学生一碗水，教师要有一桶水。”这些观念都蕴含着灌输思想，教学就是纯粹的单向传递知识的过程，为了完成教学计划或树立“权威”，对生成性资源充耳不聞，实质上这就是所谓的“教书先生”。新课程理念要求教师成为学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者，为学生创造良好的学习氛围，给学生心理上的支持，注意培养学生自觉、自律能力，培养学生的创新精神。

2.培养学生批判的辩证思维

古人云：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进”。尽信书不如无书，当然尽信师不如无师。在平时课堂教学中要求教师刻意培养学生逆向思维，引导学生发现问题。但在创设情境时，一定要设计具有开放性的问题，从而引起学生兴趣，帮助学生拓宽思路。

3.转变评价机制

教师评价对学生学习行为的塑造有很大作用。淡化表扬学生死背书，突出表扬学生创造性学习成果，树立榜样，激发动力和热情。

二、高效课堂实施方法

1.大胆放权

每一节语文课的课前三分钟时间让学生进行口语交际活动，要求学生设计本课导入语。在学生激情的引导下，学生已把目光聚焦到这篇课文上来，接着，教师乘势上课。教学新课时，让一两个学生教学字词，着重理解多音字和形近字，实际上是组织一次对生字词的巩固练习，对难检字进行识记，再组织字词竞赛。

2.小组合作，基础自查

（1）培养学生的自学能力，教给学生自学的方法、互相提问的方法，制定课堂活动基本细则，要求学生掌握“听取、协调”等合作学习的基本技能。

（2）培养学生的合作能力，教给学生合作学习时如何互帮互助，做到“你说我听、我背你听、你做我检查”。

（3）调动小组长的积极性，提升组长的管理水平，每周定时对各小组长的工作进行评比和指导。

3.学后小结

课堂教学的目的之一是理解和掌握知识，为达到这一目的，就必须在听课结束之后做一个有效的小结。如果学生能理解和掌握小结，并进而学会如何做好小结，对巩固课堂授课效果，培养他们的主动性和独立学习的能力，将是十分有益的。那么，如何教学生做课堂小结呢？为了锻炼总结、概括能力，学生可把做小结作为课堂练习，在课上独立完成。开始时，学生可寻求教师的指导和帮助，然后逐渐独立完成小结，要求具体合理，从而提高学生的能力，加深学生对本节课内容的理解。

？誗编辑 董慧红