愿以此身为楷模 引领教师快成长——一位教师培训工作者的情愫

付桂兰

（天津市集贤里中学 天津 300000）

1987年我大专毕业后参加工作，在基层学校担任化学教师。1998年9月，机缘巧合，没有任何培训工作经验的我，开始从事教师培训工作，转眼已经过去15个年头。

我从多年的教师培训工作中感悟到：教师专业发展是一个循序渐进的过程，是一个艰辛漫长的过程，更是一个充满挑战和幸福成长的过程。教师培训工作是一项功在当下，利在未来的事业，是教育事业发展中不可或缺的工作。我对这项工作充满感情，也深有感触。

一、引领教师，做终身学习的带头人

1995—1998年，我参加了“专升本”的进修。1998年取得本科学历后，我开始在区教育局培训科负责全区的教师培训工作。1999年开始，我从新教师岗前培训入手，精心设计培训主题，科学安排专题讲座和优秀事迹报告会等培训内容。经过一段时间的摸索，岗前培训从最初的3天时间，逐步完善为为期8天，形成了模块鲜明、专题明确、形式多样的系列培训。同时，我还力主开展“教学新秀”评比，从职业生涯的起步阶段就给新教师以正确的引领和指导。

客观地说，在那个时期，参加各类培训和继续教育，对于某些教师来说是一种负担，很多人都是以应付的心态来对待。面对这种情况，考虑到所负责的工作性质，我觉得我有责任、有义务积极参加学习，做教师终身学习的带头人。

在这种思想的引导下，2000年，我考取了天津师范大学教育管理专业教育硕士研究生。2004年底，经过四年的努力取得了教育硕士学位，开创了我区教师获取教育硕士学位的先河。

研究生进修期间，我的大脑仿佛迎来了风暴：课程改革理念、国内外教育教学理论急速涌入。每次去师大上课，中午我都和同学一起去逛书市买书。文化类书籍，教育理论、家庭教育书籍，新课程培训类书籍，我如饥似渴。读书，学习，思考，我满怀激情，生活充实。

可是，人到中年，各种压力一起来临。2004年1月，正值毕业论文撰写阶段，我父亲突然故去，给我很大的打击。3月底，我又被确诊为乳腺癌。面对又一次更大的打击，我选择实施根治术：手术实施全麻，人就像死过一次一样；术后24小时，在重症监护室，一动不能动，全身疼痛难忍；接着是6个周期，持续100多天的化疗。化疗的不良反应很大，最后一次化疗更是难以忍受。记得最后一次化疗的那天晚上，我躺在床上，两腿酸麻，一点儿劲儿都没有，怎么待着都不舒服，恨不得把腿砍掉。当时我就想：病好了以后，我什么事情都不再管了。可是，治疗过后，身体情况见好，我的精神马上好转了。我想，这可能是上天的考验：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

从2004年4月1日确诊到手术，加上化疗、休养，仅仅5个月后，9月份我就上班了。2004年底，我如期完成了毕业论文答辩，在全区教师中率先获得了教育硕士学位。

这学位来之不易，不但因为我承受了极大的人生考验，而且因为我收获了宝贵的精神财富。

病后一年，2005年4月，我就以实际行动向组织表态：我要工作。这一点，得到了领导的认可。

二、激励教师，做一条“美丽的鲶鱼”

北辰区教育局一直高度重视教师队伍建设。2005年，我区在全市率先实施了“名校长、名教师、名班主任”培养的“三名工程”。

2006年3月，教育局委派我担任区教师进修学校副校长，继续抓全区的教师培训工作。

我已经是“死”过一回的人了，所以，我下定决心珍惜时间，勤奋学习，努力工作，享受生活，不愧生命。

为了更好地工作，我主动学习和研读教育教学理论、教师教育理论、管理理论等，撰写学习笔记和博客，及时总结和反思工作经验与不足，不断提高理论水平和管理能力。

为了让教师们“走出去”，我甘担重任，不辞辛苦。每年我都带队组织我区骨干教师、校长外出参加高端培训，近的是北京、上海，远的是澳大利亚，每次都安全、高效地完成任务。

(4) 在逆作法作业中，当采用盆式开挖法进行土方开挖时，预留土体对地下连续墙具有一定的支撑作用，不但能控制墙体本身水平位移的发展，有效减小位移值，还能减轻施工人员暗挖土方的工作量，进而缩短工期和节约工程成本。

在培训期间，我以身作则，率先垂范，全神贯注地学习，以良好的精神风貌组织讨论研修，积极发表自己独到的感受和体会，引导学员进行深入的思考。我总是以乐观的态度、积极向上的精神影响教师，使他们深受鼓舞，激发了他们的学习动机，点燃了他们的进取激情。

管理学上著名的“鲶鱼效应”说：沙丁鱼在远途运输时，因为不爱游动，所以总会有大量的鱼死亡。为了解决这个难题，船员们在船舱中放了几条鲶鱼。由于鲶鱼总在追逐沙丁鱼，沙丁鱼为了活命总在不停游动，结果沙丁鱼活了下来。正是因为鲶鱼的存在，使沙丁鱼们产生了活力。

几年前，我区一位教师写信给我说：“如果把我们的教师队伍比喻成沙丁鱼的话，你就是那条鲶鱼。因为你的存在，原本死气沉沉的‘船舱’里有了生气，而我们也在被追逐的过程中变得充满活力。”

为了一个团队的活力和效率，总要有人当“鲶鱼”。我和众多的教师培训工作者们就是要当“鲶鱼”，让教师们克服倦怠，继续打拼。

为了当好“鲶鱼”，在培训工作中，我总是主动出击：每当教师们在学习中有了新体验、新收获，我就鼓励他们写出来，发到博客上或在培训中交流，在交流中进一步提升；每当教师们在工作上有了新创意、新思维，我就激励他们付诸实践，并积极为他们搭建展示的平台；每当教师们在教育教学中有了新发现、新感悟，我就督促他们写成论文，促进形成好的实践经验。

对名师、特级教师的培养，我也付出了许多心血：帮助他们分析个人的优势和不足，找准切入点，用真诚的心去激励他们树立每个阶段的发展愿景，督促他们努力学习、踏实读书，抓住一切机遇锻炼和发展自己。

为了让骨干教师迅速成长，我在各级培训中选派区级名师和学科带头人承担展示课、承担指导青年教师教学的任务、承担专题讲座，以“任务驱动”的方式，促进他们理论学习和实践经验的总结提升，让这些优秀教师践行“学习——实践——反思——再学习——再实践”的专业发展历程，迅速提升他们的专业水平。

就是这样，我时时刻刻真心地引领教师，热情地帮助教师，积极地服务教师，在领导和同事们的支持下，为教师们搭建了广阔的学习、交流和展示的平台，全区的教师培训工作搞得有声有色。就像美丽的鲶鱼，不停地劳作。船到岸了，骨干教师在“被追赶”中得到更大的进步与发展；而我，也享受着成功的喜悦和幸福！

三、倾听教师，做大家的“知心姐姐”

在教师培训工作中，我以促进教师专业发展为己任，尊重教师、理解教师、关心教师，尽可能满足教师个体和群体发展的需要，坚持“以人为本”，积极引导教师树立自主发展意识，强化自主发展的能动性。

为了了解教师的心声，使培训工作更具实效性，我会经常找骨干教师谈话，了解他们的学习、工作和生活情况，鼓励他们追求更高的目标，努力实现人生的价值；我会以电子书信、QQ聊天的方式跟他们交流思想，支持他们总结自己的实践经验和教学风格；我还以“终身学习是教师的职责”“教师应是终生学习的典范”等理念影响教师，调动他们学习新的教育理论的兴趣，督促他们制定自我发展规划，努力使教师由被动接受教育转向主动求得发展。

当骨干教师在生活上遇到困难的时候，当骨干教师在工作上遇到困惑的时候，当骨干教师在专业发展上遇到阻力、挫折和烦恼的时候，我都会及时伸出援助之手，积极帮助他们协调、解决或是安慰。所以，许多教师都说我是他们的“知心姐姐”。

在教师进修学校工作七年，我对培训工作倾注了热情和心血，也得到了丰厚的回报。

几年的时间里，从“引进合作”到“独立举办”高水平的特级教师观摩研讨活动，从骨干教师培训到名特教师培养，从“零敲碎打”的摸索到“板块订制”的培训，我们做了大量的工作，也取得了一些成效，广大参训教师的知识水平和业务能力有了显著提升。2012年，我区有四位教师被评为天津市第八批特级教师，我感到无比的欣慰和高兴。

2013年1月底，我被教育局调任天津市集贤里中学当校长。回首过去，我感谢各级领导和老师对我的支持和帮助；展望未来，我会立足新发展，遵循教育规律，努力探索，积极进取，在新的岗位上，在工作实践中，运用多年的知识积累和培训工作的经验，开创学校教育工作的新局面。▲