中小学信息技术教育的发展现状与趋势探讨

◆袁亚芳

作者：袁亚芳，江苏省武进高级中学（213161）。

1 信息化社会的特征

信息化的社会即信息充满社会，社会的各个角落里都有信息的存在，并且信息量巨大，信息传播的途径多，渠道通畅。人们每天被大量的信息所包围，在爆炸的信息轰炸中，寻找自己需要的信息。人们可以通过网络、手机、电视、报纸等多种媒体方式，获得自己所需要的信息。因此，概括而言，信息化社会的特征主要有两点，信息总量大，信息传播途径多。

信息总量大 信息总量大是信息化社会最突出的特征,但其中有有用的信息，也有无用的信息。因此，在信息爆炸时代，人们如何去筛选信息，如何运用信息便是最重要的现代社会生存与发展技能之一。对信息的选择与运用，不是一时一刻就能学会的，它需要人们在不断的经验积累与学习中，提高信息素养，掌握运用信息的方法。面对海量信息，人们有时会焦虑，有时会烦躁，有时会厌恶，这都是对信息化社会中大量信息的无所适从所造成的，学会正确对待信息也正是中小学信息技术教育的任务之一。

传播媒体丰富多样 古代社会人们对信息的传播仅限于口头与实物传播。随着文字的出现，信件、报纸等成为人们最重要的传播信息的工具。不管是口头还是信件，是实物还是纸媒，它们对信息的传播都是极为有限的。随着互联网的不断发展，人们越来越多地从网络上得到大量信息，网络、电视、手机的网络化，网络时代的到来，成就了信息社会丰富多样的传播路径。互联网不仅改变了人们的交往方式，还改变了人们的学习、生活与生产方式。丰富的信息传播媒体是信息化社会形成的必要条件，没有丰富的传播媒体，信息就无法短时间、宽范围地传播到地球的各个角落，人们也就无法获得巨大的信息量。

2 中小学信息技术教育的现状

中小学信息技术发展的现状与中国教育的现状有相似性，中小学信息技术教育发展有失衡现象，即农村中小学信息技术教育与城市中小学信息技术教育的差距较大，不同步。

1）状态不同。农村的中小学信息技术发展首先缺乏基础设施，很多村小没有微机房，即使有的村小有微机房，却因没有互联网而使微机房发挥不了太大的作用。农村中小学信息技术之所以基础设施建设跟不上，归根结底是农村教育经费的严重缺乏，大量流动子女随父母外迁读书，使村小没有发展的活力。

2）师资不同。农村中小学信息技术发展缺乏专业的师资力量。农村中小学本来教师就不多，很多教师的学历不够高，专业不对口，有的村小因为教师缺乏，教师包班，甚至存在复式教学的情况，在这种情况下，教师往往只能有精力将语文数学教好，至于中小学信息技术，大部分教师在有微机房等基础设施的情况下可能会让学生玩玩电脑，更有甚者，没有基础设施，没有微机房，教师则会让学生自习。

3）认识不同。农村中小学对信息技术教育课程重视不够。首先，作为学校的领导，农村中小学的校长往往对信息技术的重视就不到位，这与农村的经济社会发展有很大关系，试想，没有互联网，或者网络不畅通的农村，校长本身接触网络就少，对信息技术教育的重要性理解不够，当然无法重视。其次，学校的教师对信息技术课往往也认识不到位，有片面性，畏难情绪多，对于本就师资力量薄弱的村小教师来说，一般会认为上语文数学的精力都不够，又哪来时间关注并重视信息技术教育呢？而学生及其家长对也往往忽视信息技术教育课程，偏重文理科学习。

由上述分析，我们不难发现，与中小学的其他课程相比，中小学信息技术教育在农村与城市的发展中不均衡是由多方面原因造成的，不单纯是设施投入问题，同信息技术课程本身的特点也有很大的关系。

3 加快农村中小学信息技术教育发展的措施

当前我国中小学信息技术教育发展中最基本的现状之一，即城乡发展的不均衡，信息技术教育发展的趋势即重点，就是要突破发展瓶颈，实现城乡均衡发展。要大力发展我国的农村中小学的信息技术教育。

提高对中小学信息技术的重视程度 政府及教育部门要多开展宣传教育活动，提高农村中小学校长、教师及学生及其家长对信息技术教育的重视程度。政府及教育部门要多组织开展一些对校长及教师进行中小学信息技术教育的培训，使他们认识到信息技术教育的重要性，并且掌握信息技术教育的能力。

加大农村中小学信息技术教育投入 导致农村中小学信息技术教育发展落后的一个重要原因是教育经费的缺乏。政府要加大对农村中小学的经费投入，要通过调动社会力量，广泛的关注并帮助农村中小学的发展。针对农村中小学信息技术教育落后的情况，政府可组织有关部门，为农村中小学完善基础设施建设，建立微机房，捐助或购买电脑，有条件的地方要联入互联网。

注重培养引进专业的师资力量 政府、教育局与学校，要通过提高教师的工资福利待遇来引进专业的师资力量，促进农村中小学信息技术的教育发展。国家的农村地区特设教师岗位计划就是促进农村中小学信息技术发展的有效途径。很多国家贫困县，通过特岗教师计划引进了大批有学历有能力专业技术强的年轻教师，他们为农村教育的发展支起了一片天，但是特岗教师的待遇仍有待进一步提高。

注重对教师的培训，树立教师终身学习的意识 对教师多进行信息技术方面的培训有力于提高农村中小学信息技术教师的信息技术教育能力。目前，很多村小难以开展信息技术课程，而可以开展的学校又因教师的缺乏而使信息技术课程流于行式，学生难以学到有用的知识，只有通过培训，提高教师信息技术素养和能力，通过教才能更好地开展信息技术教育。

[1]周宏.信息素养的培养与发展[M].北京:中央民族大学出版社,2010.

[2]陈庆贵.我国教育技术研究的深度思考[J].电化教育研究,2010(9).