韩国射箭运动后备人才培养研究

房晓伟，逄 涛，2

（北京石油化工学院体育部，北京 102617）

韩国射箭运动后备人才培养研究

房晓伟1，逄 涛1，2

（北京石油化工学院体育部，北京 102617）

通过文献资料以及专家访谈等研究方法，对韩国射箭运动后备人才培养进行深入研究，认为：韩国射箭运动后备人才培养理念是“完全人格”即将射箭等体育项目视作为教育青少年的手段；培养经费正朝着行政管理经费支出由政府、社会以及企业共同负担合，管理依托射箭协会运营的方向发展；培养模式以教育系统为主体，以各地方射箭协会为主导，以各级学校为培养途径，依托全社会的力量共同发展；竞赛安排布局合理，比赛距离比较适合青少年身体发展规律；专项成绩揭示高中是韩国射箭后备人才培养的关键阶段。

韩国；射箭；后备人才；培养

20世纪80年代以来，韩国射箭项目迅速崛起并保持至今，成绩令世人瞩目。1988-2012年，奥运会射箭比赛总设金牌28枚，韩国人获18枚，占金牌总数的64.3％。截至2013年10月，韩国射箭军团保持着总共26项世界室外射准射箭世界记录中的全部个人和团体记录。韩国射箭取得令人惊奇的成绩与其后备人才的培养有着直接的关系。本文以文献资料法、专家访谈法以及调研法作为研究方法，对韩国射箭后备人才培养进行深入剖析，从中提炼出不同的特点以及我们可以借鉴的经验，这对我国射箭以及其他项目后备人才培养具有重要的现实意义。

1 韩国射箭运动后备人才“完全人格”的培养理念

韩国射箭运动后备人才培养始终坚持“完全人格”理念，即将射箭等体育项目视作为教育人的手段。他们认为体育作为一种独立的文化体系，作为文化教育的重要组成部分，已具备了相对独立的文化品格，在人类社会的发展中起着重要的作用。

具备“完全人格”的青少年，首先身体要健康。只有将竞技体育人才培养工作列入到教育工作中，把竞技体育与教育工作相结合，才有利于提高竞技体育人才的文化水平。韩国射箭协会认识到了这一点，把射箭项目与学校体育相融合，利用射箭运动这一重要的教育手段来教育青少年学生。因此，韩国射箭运动后备人才培养以学校为主，在韩国射箭协会的监督与指导下，形成小学、初中、高中的各级训练的系统，例如，小学射箭联盟、中学射箭联盟、大学射箭联盟。各级学校射箭联盟既是一个独立体，又是一个统一体，形成了韩国射箭运动后备人才培养的梯队体系。长期以来，韩国射箭后备人才培养体系已经成为韩国射箭运动持续辉煌的基石。

2 韩国射箭后备人才培养模式及特点

韩国射箭项目后备人才培养模式（见图1）是以教育系统为主体，以各地方射箭协会为主导，以各级学校为培养途径，依托全社会的力量共同发展的培养模式。韩国射箭项目后备人才的培养主要有3个途径，即学校培养途径、业余俱乐部的培养途径和职业俱乐部的培养途径，其中学校运动员培养在整体规模和质量上均占有主导地位。韩国建立了小学、初中、高中、大学的纵向培养体系，射箭专项成绩较好的初中生可以考入体育高中，而高中射箭成绩好的学生可以免试进入大学或者国家队或者企业队，可以说韩国从事射箭项目的青少年运动员可选择的出路还是非常多的，从而解决了青少年射箭运动员的“后顾之忧”，使参加射箭项目训练的青少年的积极性非常高，家长也支持孩子从事射箭项目训练。这个体系由于有了体制的保障，运行机制合理、规范，使学校体育和职业体育自然衔接，形成了一个完整的梯队培养体系，为职业队和国家队输送了一批又一批高水平运动员。

图1 韩国射箭项目后备人才培养体系［1］

韩国射箭协会为了有效地监管各级射箭联盟之间的协调配合，保证各年龄段的衔接，采用了“阶梯型管理模式”（见图2），这种管理模式主要有以下两方面的特点：

一是“衔接紧密，一动全动”。在这一管理模式中，小、中、大学及实业射箭联盟在韩国射箭协会的统一监管下相互之间始终保持紧密的衔接关系，从而防止其中某一环节的脱落或衰退，有利于射箭运动后备人才培养的自然衔接。同时，由于各个环节之间阶梯式的连接，使射箭运动后备人才培养一动全动、步调一致，保证了培养高水平射箭运动后备人才培养的连续性和持久性。

二是“层次分明，目标明确”。在这一管理模式中，韩国射箭协会实行目标管理和目标责任制，各级射箭联盟明确自己的管理对象和层次目标，使不同年龄段的培养能够按照层次目标和培养规格来完成，保证其质量，有利于实现各级射箭联盟发展的总体目标。

总之，韩国射箭运动后备人才培养机制中所采用的“阶梯型管理模式”对发展射箭运动后备人才培养的层次性、衔接性和统一性起到了非常重要的作用。

图2 韩国射箭运动员培养管理模式示意图

3 韩国射箭后备人才年龄结构分析

2013年韩国青少年射箭队伍分别以小学-初中-高中地区分布全国一都九道六广域。韩国注册青少年射箭队伍共有296支，最多的地区是京畿道，共有34支队伍，其中小学13支，初中13支，高中8支。其次为江原道，共有33支队伍。韩国其余地区注册青少年射箭队伍均在10支以上。

韩国射箭运动分为“国弓”与“洋弓”。所谓“洋弓”，就是现代弓箭。韩国现代射箭运动有反曲弓和复合弓组成，反曲弓即是现代奥林匹克竞技射箭开展的主要形式。而在韩国真正具有广泛群众基础的射箭运动是“国弓”，这是一种古老的韩国民族传统射箭运动。

图3是韩国小学射箭运动员连续十年（2004-2013年）注册统计趋势图，从这幅图我们可以发现，韩国小学射箭运动员人数总体处于上升的趋势。无论是小学射箭运动员总数，还是小学男、女射箭运动员总数十年间都保持着非常平稳的发展态势，小学运动员总数在600-700人之间，而男、女运动员人数保持在300-400人之间。只有在2006年小学射箭运动员人数稍低，分别为男运动员286人，女运动员308人。

图3 韩国小学射箭运动员连续十年注册统计趋势图

图4是韩国初中射箭运动员连续十年（2004-2013年）注册统计趋势图，从这幅图我们可以发现，韩国初中射箭运动员人数总体处于上升的趋势，初中男运动员从2004年开始减少直到2008年降到十年间最低值177人，从2009年开始缓慢上升。而初中女运动员从2004年开始缓慢增加，但在2008年突然降低，然后从2009年又开始缓慢增加，又在2012年降到了十年间最低300人。虽然男、女射箭运动员人数有波动，但总体趋势波动的幅度不大，总体控制在380-430人之间，这表明韩国初中射箭运动员人数发展态势比较平稳。

图4 韩国初中射箭运动员连续十年注册统计趋势图

图5是韩国高中射箭运动员连续十年（2004-2013年）注册统计趋势图，从这幅图我们可以发现，韩国高中射箭运动员人数总体处于下降的趋势，但下降的幅度不大，运动员总数处于240-280人之间。高中女运动员人数十年间始终比男运动员人数多，人数在120-150人之间，且下降的趋势较为平缓。而男运动员人数在110-140人之间，且下降的趋势较为明显。

图5 韩国高中射箭运动员连续十年注册统计趋势图

4 韩国射箭运动后备人才赛事设置分析

韩国射箭后备人才赛事设置（见表1），一是比赛类型丰富，二是赛季时间较长。韩国常设射箭后备人才比赛全年共有9场，而且很多比赛历史悠久。比如第92届全国体育大会，第40届全国少年体育大会，第38届韩国中学联盟会长杯射箭比赛，第37届文化体育观光部中学生射箭比赛等比赛。整个赛季从2011年3月份一直持续到10月份，赛季长达7个月的比赛时间。

表1 2012年韩国射箭项目青少年赛程安排［1］

韩国青少年射箭比赛组别设置分为（见表2）：高中、初中、小学组，依年龄阶段为标准设置比赛。这些运动员的始训年龄基本相同，练习射箭的累积时间也基本一致，这不但保证比赛的公平性，而且比赛的距离设置也非常有利于青少年运动员的发展。

在比赛距离的设置方面，韩国小学射箭比赛设置的距离为：35M、30M、25M、20M。参加比赛的小学生基本上都有一至两年的练习时间，而且比赛距离的均匀跨度5米，这样使运动员能够逐渐适应比赛，不至于破坏青少年射箭运动员的射型。这是因为当青少年射箭运动员在近距离练习射箭的时候，他一点也不考虑箭靶的问题，因为他全部的注意力完全集中在自己的动作和动作感觉上，这时候运动员是以自己的动作感觉为中心进行射箭的。但是，当他射远距离（超出能力范围）的时候注意力的焦点改变了。因此，自己的动作感觉完全没有了，导致整个动作变形。这种感觉上的变化主要是因为运动员的注意力过多的集中在箭靶上，而淡化了自己的动作感觉所致。韩国初中比赛设置的距离为三种：分别为60M、50M、40M、30M；50M、30M双回合；奥林匹克回合（60M）。其中第一种比赛距离的设置较多占到60％，另两种比赛距离的设置分别占到20％。韩国初中的射箭比赛设置的距离比较丰富，而且不同组合较多。这是因为参加这种比赛的运动员基本射型已经稳定，需要尝试各种距离的比赛为高中做准备。韩国高中比赛设置的距离为：男子：90M、70M、50M、30M；女子：70M、60M、50M、30M，这与成年人比赛规则相同。韩国青少年射箭运动员经过小学、初中的训练，技术、力量、心理能力已经能够适应这种成年人的射箭比赛距离，高中阶段也是韩国射箭出成绩的年龄，例如金水宁、尹美进等。

表2 韩国青少年射箭比赛组别设置

5 韩国射箭后备人才专项成绩分析

我国将射箭运动员等级分为国际健将、运动健将、一级运动员、二级运动员及三级运动员，与之相对应的评价标准包括单轮全能、排位赛、个人淘汰赛决赛以及决赛总成绩（36支箭）。其中单轮全能成绩这一评价标准具有可操作性强以及简单实用等特点，应用比较广泛，因此本研究将此标准列为本研究的评价标准。具体分为1 100环以下、1 100-1 199环、1 200-1 279环、1 280-1 319环、1 320-1 329环、1 330-1 349环、1 350环以上等七类，其中1 100环以下为无等级、1 350环以上为世界超一流等级。以此为标准统计韩国青少年射箭运动员在2012年参加韩国国内射箭比赛的单轮全能成绩，分析各个年龄段射箭运动员在各等级所占比例，从而统计出各年龄阶段射箭运动员单轮全能成绩的增长比例。通过射箭运动员各个年龄阶段专项成绩的趋势变化，可以总结出其运动员成长的轨迹，从而为青少年射箭运动训练提供可参考的依据。［2］

从韩国射箭后备人才专项成绩看，韩国小学组成绩各级水平都有，大多数都集中在1 319环及以下，一级或一级以下水平。但小学男、女组最高成绩分别达到了1 415环和1 406环，平均每支箭为9.83环和9.76环，这样惊人的成绩都是由十一、二岁小孩的创造。［8］韩国初中组成绩各级水平都有，初中男子集中在1 200-1 319环之间，二级和一级运动员水平。初中女子集中在1 100-1 319环之间，三级至一级运动水平，初中男、女组最高成绩分别为1 380环和1 390环。韩国高中男子组集中在1 200-1 319环之间，一级和二级水平。高中女子组集中在1 200环以上，1 200环以下只有8个人，二级及以上水平占到绝对多数，从这一阶段开始，韩国射箭水平整体提高，大部分运动员的成绩都在高水平以上。另外，韩国从高中阶段开始射箭比赛距离与成年组一致，都采用90/70/50/30米与70/60/50/30米距离，表明高中是韩国射箭运动员成才的重要阶段。

韩国小学组比赛成绩集中在1 319环以下，小学男、女组分别占到71.9％和79.1％；初中男子组集中在1 200-1 319环之间，占到56.6％，女子组集中在1 100-1 319环之间，占到74.9％；高中男子组集中在1 200-1 319环之间，占74.4％，女子组集中在1 200环以上占92.6％，其中1 330环占33.75，1 350环占14％。

韩国各年龄段射箭运动员专项成绩整体趋势图（图6）显示出两种整体趋势特征有两种，一种是小学、初中、高中以及大学阶段射箭运动员专项成绩整体呈先升高在下降状态，只是峰值所处成绩区间有区别，小学和初中最大比例出现在1 200-1 279环，高中和大学出现在1 280-1 319环；另一种是成年阶段专项成绩整体呈升高状态，在最高水平比例达到最大值，1 350环以上比例最大。表明通过前四个年龄阶段成绩的“积累”，在成年阶段专项成绩高水平比例才达到最大值，体现出韩国射箭训练的系统性。每一个年龄阶段都为下一个年龄阶段做“铺垫”、“积累”专项成绩，直到最后的成年阶段最高水平的运动员比例才达到最大。这两种趋势的特点都是低水平比例随着年龄的增长比例越低直至大学及成年阶段降低为零，分别在1 100环以下和1 100-1 199环区间。其次每个年龄阶段最高成绩比例即趋势图峰值移动呈现规律性。通过专项成绩趋势图峰值移动发现，小学阶段最大比例集中在1 200-1 279环，比例值在20％-25％。初中最大比例也集中在这一成绩区间，但比例有所升高，比例值在30％-35％，提高近10个百分点。经过两个年龄段训练与提高，在高中阶段最大比例峰值发生转移集中1 280-1 319环区间，比例值在30％-35％。而大学阶段专项成绩也集中在此区间，比例值也有所升高在40％-45％，提高也近10个百分点。经过四个年龄阶段的“积累”，下一个峰值出现在1 330-1 349环以及1 350环以上，越过了1 320-1 329环这个区间。

图6 韩国各个年龄阶段专项成绩增长趋势图

韩国男子射箭运动员专项成绩趋势图显示（见图7），五个年龄阶段的专项成绩整体趋势基本一致，区别是在峰值所在的专项成绩区间不同以及最大比例的不同，随着年龄阶段增长专项成绩趋势图峰值所处区间的成绩在不断提高。小学及初中阶段的1 200-1 279环至高中级大学阶段的1 280-1 319环再到成年阶段的1 330-1 349环，不断递进。韩国男子射箭运动员专项成绩趋势图与其整个射箭运动员专项成绩趋势图不同在于1 350环以上的运动员比例呈下降趋势，表明在这一水平的男运动数量也不多。

韩国女子射箭运动员不同年龄阶段专项成绩增长趋势（见图8）与其专项成绩增长趋势基本一致，特别是在1 350环以上水平的比例更大，达到60％多，表明在这一水平上的射箭女子运动员数量更多，这也是韩国女子射箭运动员屡创佳绩的根本原因。

图7 韩国男子各个年龄阶段专项成绩增长趋势图

图8 韩国女子各个年龄阶段专项成绩增长趋势图

综合以上分析，韩国射箭运动员专项成绩增长趋势呈现几种规律，规律一，专项成绩峰值的转移必须经过两个年龄阶段的“积累”，小学与初中以及高中与大学。规律二，在同一专项成绩区间最大比例必须提高近10个百分点，初中比小学以及大学比高中提高近10个百分点。规律三，专项成绩最大比例集中在1 280 -1 319环“积累”到一定程度，峰值可越过1 320-1 329环区间，在1 330-1 349环以及1 350环以上形成峰值，表明射箭项目在高水平阶段仍有较大的上升空间，这给我们很大的启示，以往认为在高水平阶段成绩的提高有很大的难度，但通过韩国专项成绩增长的趋势图发现，这个阶段仍有较大上升空间。规律四，高中时期是射箭运动员专项成绩增长的重要阶段。

［1］房晓伟.我国青少年射箭项目基础训练关键问题研究［D］.北京体育大学，2012

［2］朴敬来.韩国射箭强大的基础［R］.射击射箭项目论文选编，2004：517.

Research on the Cultivation of Korean Archery Reserve Talents

FANG Xiao-Wei，Pang Tao
（Beijing Institute of Petrochemical Technology，Beijing，102617）

Using the methods of literature，expert interviews，etc，the paper researches the cultivation of Korean archery reserve talents，believing that their cultivation concept is the one of″complete personality″，which is to take advantage of some sports events such as archery as ameans to educated teenagers.The fund needed for the cultivation is gradually co-paid by the government，society and enterprises.The archery association undertakesmostof themanagement affairswhile the cultivationmodemainly depends on the education system as themain body，the localarchery associations as the leading organizations，schools of all levels as the cultivation channels and the jointefforts of the whole society for the overall development.The competition schedules are reasonably arranged with the competition intervals suitable for teenagers′physical condition.The corresponding performances have indicated that senior high school period is the prime time for the cultivation of archery reserve talents in Korea.

Korea；archery；reserve talents；cultivation

G887

：A

：1001-9154（2014）02-0060-05

G887

A

1001-9154（2014）01-0060-05

国家体育总局体育哲学社会科学研究项目，编号：1703SS12096。

房晓伟（1978-），男，吉林洮南人，博士，讲师，研究方向：运动训练学。

2013-11-04