当前成人教育物理实验教学存在的问题及对策

吴小林

（遵义师范学院物理与机电工程学院，贵州遵义563002）

当前成人教育物理实验教学存在的问题及对策

吴小林

（遵义师范学院物理与机电工程学院，贵州遵义563002）

作者从物理教学的角度出发，分析了成人教育的现状，认为当前成人教育物理实验教学主要存在教学团队建设不完善、实验教学物资不完备和实验教学方法不先进三个方面的问题，并针对存在的问题探讨了物理实验教学的优化方案及措施，旨在一定程度上提高成人教育教学质量，推动成人教育事业健康发展。

成人教育；物理实验；问题；对策

改革开放以来，经过几十年的发展，我国成人教育取得了令人瞩目的成绩，为众多已经走上工作岗位的成人提供了享受继续教育的机会，为各行各业的发展培养了大批专业人才。然而近几年来，成人教育在取得空前发展的同时，其教学质量问题也成为社会各界关注的焦点，物理学作为成人教育中的重要组成学科，其教学质量同样也成为相关行业关注的重点问题。在当前我国成人教育物理教学质量普遍不高的现实条件下，物理实验教学还存在诸多不足之处，丞待解决。作者在现有成人教育物理教学的基础上，对物理实验教学存在的问题进行了全面分析，探讨了物理实验教学的优化方案及措施，以提高成人教育物理教学的质量。

物理学是一门以实验为基础的自然科学，实验是该学科形成的基础，也是推动该学科发展的根本动力。实验作为物理学的理论基础和工程技术基础，在物理学的发展进程中发挥着不可替代的重要作用。可以说，实验是物理学及物理课程的基础组成部分，因而，实验教学也顺理成章地成为物理教学活动中必不可少的重要手段和方法。然而从我国成人教育物理实验教学的基本现状来看，实验教学并没有发挥其应有的积极作用与现实价值。

1 成人教育物理实验教学存在的问题

从整体上来看，市场秩序不规范、培训机构发展水平参差不齐、师资力量相对匮乏以及培训质量相对低下等问题是我国成人教育普遍存在的问题，也是我国成人教育进入发展瓶颈期的主要原因。但具体从成人教育物理实验教学来看，较为突出的问题主要有以下三个方面。

1.1 教学团队建设不完善

只有一流的师资团队，才能培养出一流的人才，成人教育也不例外。我国成人教育要实现持续、稳定、快速的发展，就必须建立一支高素质的教学团队。而成人教育物理实验教学能否达到预期的效果，充分发挥实验在物理教学活动中的重要作用，全面保障物理教学的最终质量，很大程度上也取决于物理教学团队的整体素质。一般情况下，只有专业知识深厚、工作及实践经验丰富且具备较高授课水平与技巧的教师，才能满足成人教育事业的发展需求。

但是当前我国很多成人教育机构对教学团队建设的重视程度明显不够，多数成人教育培训机构都缺乏集培训经验丰富、培训需求明确、专业知识过硬、研发能力强于一身的高素质教师；部分培训机构甚至根本没有教学团队，只是发挥中介或者招生的作用，在招到学生之后，才临时聘请几个教师，教学团队稳定性不高。在这种情况下，无论是哪个学科的教学，其教学质量都无法得到保障。因而，教学团队建设不完善是成人教育物理实验教学中最致命的缺陷。

1.2 实验教学物资不完备

实验教学的进行离不开各种实验设备及实验器材，没有相应的实验设备或者是实验器材，任何实验都无法在教学活动中正常进行。可以说物理实验所需的各种物资，是成人教育物理实验教学中的必需品。但就当前我国成人教育机构的现状来看，多数成教机构物理教学实验物资的配置并不完备，一些成教机构根本就没有物理实验教学所需的实验器材，一些成教机构虽然配有相应的实验器材，但多数都是一些高校发展过程中淘汰下来的，利用这些实验器材进行物理实验，其精确度与准确度都得不到保障。如此一来，物理实验教学自然也无法达到预期的效果。

1.3 实验教学方法不先进

教学是一个双向性的活动，既包含教师的“教”，也包括学生的“学”，只有双方都参与到这个活动中来，教学活动才能完成。但在物理实验教学活动中，多数成教教师在进行物理实验教学时，依然采用传统的教师演示，学生观察的教学方式，忽略了学生亲自动手操作的重要性；与此同时，在实验的过程中，很多教师不注重与学生的互动交流，没有发挥学生在课堂学习中的主体作用，降低了学生的求知欲。

2 成人教育物理实验教学的优化对策

要对当前成人教育物理实验教学进行全面的优化与完善，保证成人教育物理实验教学的整体质量，就必须从成人教育物理实验教学的基本现状出发，根据当前成人教育物理实验教学中存在的问题，有针对性地进行调整与完善。

2.1 加强教学团队建设

对我国成人教育机构而言，加强教学团队建设不仅仅是对物理实验教学进行优化与完善的基本需求，也是整个成教机构所有课程教学质量提升的根本保障。基于当前我国成人教育机构教学团队建设的基本现状，成人教育教学团队建设首先应当从教学团队的稳定性建设入手，通过提高现有教师的经济地位和社会地位，留住机构内部表现优异、教学水平较高的教师；与此同时，成人教育机构还必须注重对优秀教师的引进，通过引进更多经验丰富、专业知识过硬、教学质量优秀的教师，对现有的教师团队进行补充和完善；当然，在不断引进优秀教师的基础之上，成人教育机构还必须不断加强对机构内部教师团队的优化与提升，为其提供更多的深造机会，使他们可以接触并掌握最新的专业知识和教学方法，并将这些新知识和新方法应用到实际的教学活动中，为提高成人教育物理实验教学的整体质量奠定基础。

2.2 优化实验物资配置

优化成人教育物理实验教学，成人教育机构就必须重视其实验物资的配置，加大在实验物资方面的整体投入水平。成人教育机构应该以发展的眼光看待实验物资配置问题，尽管实验物资的投入会加重成教机构经营的负担，但通过对实验物资配置的优化，可以为教学质量的提升提供保障，为成教机构未来的发展树立起良好的口碑与形象，进而带来更多的发展机会。所以，不管是出于对当前物理实验教学的优化，还是为了成教机构未来的发展，我国成人教育机构都应当加大在实验物资方面的投入，通过招标或者集体采购的方式，选购质量合格、精确度高的实验器材，为保证实验效果和实验教学质量提供保障。

2.3 合理选择教学方法

成人教育物理实验教学的优化与完善，除了要对教师团队进行优化，合理配置实验物资之外，更重要的是教师要注重课堂教学方式的选择。

在条件允许的前提下，教师应当积极开展学生分组实验，为学生提供更多动手操作的机会，使学生将感性知识上升到理性认识，更形象、更深入地理解生硬的物理概念和物理规律。实验之前要求学生做好预习准备，理解实验原理，明确实验目的，了解实验步骤；实验过程中教师精心指导，要求学生用科学的态度做好实验，详细记录数据，使学生在亲自动手实验的过程中，培养实验操作能力和数据记录能力；实验结束后要求学生正确处理数据，分析实验结果，完成实验报告，培养学生的数据处理能力、分析能力和实验报告写作能力。实验结束后，教师根据学生的实验操作和实验报告给出一个综合的实验成绩，作出客观的评价。通过学生分组实验，就能使成人教育物理实验教学实现以教为主向以动手操作为主转变，以结果评价为主向结果、过程评价结合为主转变，从而提高物理实验教学效果。

如果实验条件不能为学生提供亲自动手操作的机会，教师在演示实验的过程中，应当注重学生的参与性，利用相应的问题或者是互动环节，将验证性的实验转变成为探索性的实验，让学生在探索的过程中，更牢固地掌握相应的物理知识；另外，教师还应当合理地使用多媒体教学，利用多媒体的声画演示优势对演示实验教学进行进一步的补充与优化。

3 结束语

成人教育作为可以为众多行业输送专业人才的重要教育方式，为我国的经济发展及社会进步发挥了重要作用。不同于义务教育和高等教育，成人教育作为一种目的性和针对性更强的教育方式，对教学质量的要求更为严格。物理实验作为物理教学的重要环节，在物理学科基本概念的建立，加深对物理理论的理解，提高学生学习兴趣以及保障物理教学质量等方面发挥着重要作用。加强成人教育物理实验教学，是解决当前我国成人教育物理教学质量偏低的有效途径之一。因而，及时发现我国成人教育物理实验教学中存在的问题，并有针对性地加以解决，才能提高我国成人教育教学质量，推动我国成人教育事业稳步发展。

[1]唐定芝.提高成人教育教学质量的探讨[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2011,(3)：60-62.

[2]刘秀娟,王歌云.探索性实验教学的研究与实践[J].化学教育, 2010,(3)：66-67.

[3]马张留.例谈如何增强物理实验教学实效性[J].物理通报, 2010,(2)：35-36.

[4]李连梅.对当前高中物理实验教学思考与探讨[J].中学物理, 2014,32(7)：61-62.

（责任编辑：朱彬）

On the Problems in the Experiment Teaching of Physics in Adult Education

WU Xiao-lin
(School of Physics and Mechanical&Electrical Engineering,Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China)

The author of this paper analyzes the status quo of adult education from the perspective of physics teaching,pointing out that, in the teaching of physics experiment,there exist three kinds of problems like poor teaching staff,lack of teaching facilities and old teaching methods.And then,the author propounds some measures or strategies as to these problems with a view to improving the teaching quality and to furthering the development of adult education.

adult education;physicis experiment;problem;counter-measure

G72

C

1009-3583（2014）-0086-03

2014-01-20

贵州省级重点学科（物理学）资助项目（黔学位办[2013]18号）

吴小林，男，贵州遵义人，遵义师范学院物理与机电工程学院高级实验师，主要从事物理实验教学研究。