医学生就业心理障碍分析及调适对策

刘宾娜 王和仁

医学生就业心理障碍分析及调适对策

刘宾娜 王和仁

随着我国高等教育逐步走向大众教育阶段，医学生就业越来越困难，关注医学生就业心理障碍是医学院负责就业工作的教师值得深入思考的问题，直接关系到毕业医学生的心理健康和未来就业方向，本文首先分析了医学生就业心理障碍的常见表现形式，其次，就医学生就业心理障碍的调适对策进行了深入的探讨，具有一定的参考价值。

医学生；就业；心理障碍；调适对策

关注医学生就业心理障碍是医学院负责就业工作的教师值得深入思考的问题，直接关系到毕业医学生的心理健康和未来就业方向，本文就医学生就业心理障碍进行分析，并提出相应的调适对策。

1 医学生就业心理障碍的常见表现形式

1.1 认知障碍

1.1.1 自我认知降低 医生经济收入稳定，社会地位较高，是许多人所追求的理想职业，每年高考都有很多考生竞相报考医学类专业，录取分数较高，社会和家庭都对医学生提出了很高的就业期望。但是随着我国高等教育逐步走向大众教育阶段，医学生就业越来越困难，部分学生不可避免就会出现自我认知降低的问题[1]。

1.1.2 挫折归因偏差 有部分学生将就业难归结于客观因素，如就业机会少、人事制度僵化、高校体制问题等，但很少将其归因于学习不努力或个人期望值过高。

1.2 情绪障碍

1.2.1 焦虑忧郁 焦虑忧郁主要体现在部分女学生、未签到工作的学生及家庭条件较差的学生中，其通常会出现萎靡不振、意志消沉、心神不宁、郁郁寡欢等症状。

1.2.2 愤世嫉俗 由于社会中存在一些不公平情况，有些医院在招聘时往往会讲关系、讲人情，因此，使一些学生认为生不逢时、无权无势是求职失败的原因，造成归因偏差，有愤世嫉俗的心情，使原本朝气勃勃的学生出现处世冷漠、心灰意冷。

1.2.3 自卑怯懦 有些医学生遇到挫折或困难，就会缩手缩脚、退避三尺，生怕做错事、说错话，不敢主动参与就业竞争，易出现怯懦和自卑心理。自卑怯懦多出现于有生理缺陷、相貌一般、性格内向、特困生、成绩不佳的医学生。

1.3 行为障碍

1.3.1 消极等待 一些医学生在就业过程中勇气和信心不足，缺乏主动竞争意识和参与意识。不善于向用人单位推销、展示自我，即便就业机会就在面前，仍然会顾虑重重。

1.3.2 自我贬损 一些医学生在求职受挫后，会恨其无能，懊悔不已，过分自责、自我贬损，甚至还有学生走向自杀或自残。

1.3.3 攻击行为 一些医学生在求职受挫后，会由于心理郁闷焦虑，觉得事事不如意、事事不顺心，少数毕业生甚至喜欢与人打斗、争吵，以发泄不满。

2 医学生就业心理障碍的调适对策

2.1 认清形势，调整目标期望值就业的自主性、市场化对于医学生而言，既是机遇，也是挑战。医学生首先要正确对社会现实进行认识，勇于接受现实，增加对就业形势、就业市场的体验和认识，对就业期望值结合客观就业形势和本人实际情况及时进行调整，以此不断对自己的人生轨迹和目标定位进行重新修正或确定。但是医学生不能仅将医生作为唯一的就业方向，眼光应放宽一些，要对职业生涯进行灵活、合理、科学地规划，要有长远眼光，必要时可以采用先就业，后择业，再创业的办法，脚踏实地，逐步实现自我价值[2]。

2.2 加强宿舍心理调节宿舍是学生学习生活的主场所，医学院可以充分利用宿舍活动中心，开展沙龙、讲座等各项活动；充分利用宿舍宣传栏，通过心理漫画、心理健康小常识、心理报道等形式宣传就业心理健康教育工作动态和积极的心理健康知识，让学生多加接触就业心理健康教育、逐步接受心理健康教育；充分发挥宿舍长的作用，将宿舍长纳入“心理气象员”体系。对其相继开展“自我认同”、“助人自助”、“心有千千结”等系列培训，使学生在获得正能量的同时去感染身边的人，将预防力度再次提高，实现了“就业心理健康教育中心-院系心理咨询师-班级心理委员-宿舍心理气象员”四级网络体系建设，真正实现就业心理健康教育下的宿舍[3]。

2.3 开展毕业生心理咨询为了加强毕业生心理健康教育，缓解毕业生在求职就业过程中的压力，医学院应大力开展毕业生心理咨询。例如某医学院向每个毕业生发放了心理咨询宣传卡，给同学们认真讲解了心理咨询室的地点、电话和咨询特点，并就同学们在求职过程中可能碰到的心理困惑进行了辅导。要求各班认真落实心理委员和寝室心理健康联络员名单，高度重视求职择业过程中碰到的各种问题，学会主动求助。展毕业生心理咨询强化了毕业生的心理健康意识，给毕业生提供了一个解决心理困惑的专业途径，为毕业生解决各类心理困惑打下了坚实基础。

2.4 调整自我心态，缓解心理冲突在求职就业受挫时，医学生应当自觉主动地调整自我心态、缓解心理冲突。通过对自己在就业过程中出现的种种不良心态分析，可发现自己平时不易察觉的一些心理缺陷，使自己将来的人生旅途更加顺利。

[1] 王海波,潘培森.医学生实验教学过程中的心理障碍及其调适[J].白求恩军医学院学报,2009,7(2):112-113.

[2] 谢欣,廖惠娣,黄琼,等.用人单位对医学生人文素质需求与评价的调查[J].西北医学教育,2007(6):1071-1075.

[3] 王化玲,魏永鸽,徐凯.医学生SCL-90评定结果分析[J].医药论坛杂志,2009,30(9):42-43.

[4] 张洪福.浅谈医学生心理健康教育[J].河北中医药学报,2001 (4):68-69.

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1673-5846(2014)05-0257-02

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