张凯
摘 要:创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。所以,在数学教学中,教师要培养学生的创新意识,要为学生搭建创新平台,促使学生在愉快的学习环境中,找到发挥创新能力的空间,进而帮助学生拓展未来的生存空间。
关键词:小学数学;创新意识;自主;开放环境
数学作为一门科学性学科,一定的创新意识对数学学科的发展起着非常重要的作用。因此,在素质教育的影响下,教师要更新教育观念,要充分发挥学生的主动性,以培养学生的创造能力,促使学生获得更好的发展。
一、营造自学氛围,调动学生的创新意识
创新能力是人最重要和最有价值的一种能力,然而,这一能力的培养与学生的主动性和自主探究能力有着密切联系。所以,在数学教学中,教师若是想真正地提高学生的创新意识,转变学生的学习思想,充分发挥学生的主体性是前提。因此,本文就从以下几点对如何提高学生的学习主动性进行简单介绍。
1.创设问题情境,提高探究能力
学起于思,思缘于疑,疑能激发探索,疑能促使学生进行创新。但是,对于现在的学生来说,他们缺少一定的问题意识,缺少探究能力,加上教师灌输式的教学模式使得学生根本找不到探究的乐趣。因此,教师要在彻底转变教学思想,要借助有效的问题情境,使学生在分析问题、解决问题的过程中不断提高学生的探究能力。
如:在教“四则运算”时,由于本节课需要学生掌握的是没有括号的加、减混合运算式题含有同一级运算的运算顺序。所以,在授课的时候,我首先引导学生思考了以下几个问题:①一件儿童上衣48元,一条长裤比上衣便宜9元,一条裙子又比长裤贵5元。这条裙子多少钱?②一艘轮船3小时行驶了90千米,照这样的速度,航行300千米需要多少小时?③商店销售出一批空调,如果每天为消费者安装18台,需要5天装完,为使消费者早日用上空
调,商店准备在3天内装完,每天必须安装多少台?……创设这样的与学生生活实际有着密切关系的情境,不仅可以帮助学生认识到数学的应用价值,还可以让学生在解决问题的过程中逐渐提高学生的探究能力,从而也为学生创新能力的提高打好基础。
2.实施先学后教,培养自学能力
先学后教模式的主要特点就是要充分发挥学生的主动性,要让学生逐渐成为课堂的主人,从而,使学生找到创新的平台。所以,在教学过程中,教师要有效实施先学后教模式,要让学生在自主学习中逐渐学会创新。
如:在学习有关“梯形的面积公式”时,由于前几节课已经学过了三角形的面积公式和平行四边形的面积公式,所以,在本节课的教学过程中,我采取的是先学后教模式,首先,让每个学生明确本节课的学习目标。接着,我让学生以小组的形式进行自主学习,此时,我发现有的小组将梯形分成了三角形和平行四边形;有的小组将梯形分成了两个三角形和一个长方形;有的小组将梯形分成了三个三角形;还有小组将梯形分成了两个三角形……不难看出,这不仅是一个自主学习的过程,而且,也是一个创新的过程,学生都在充分发挥自身的主动性。之后,教师在对学生自学过程中遇到的问题进行有针性对的点拨,从而确保学生的自主学习高效进行。
二、营造开放环境,充分发挥学生的个性
开放环境是相对于封闭式教学模式而言的,开放性教学主张教学中必须尊重学生,把学习的主动权交给学生,从而调动其参与的积极性、主动性和创造性,充分发挥学生的主体作用。这就为学生发挥创新能力搭建了平台。因此,教师可倡导一题多解,让学生在从多角度思考问题的过程中找到展示自我的平台,进而使
学生产生创新意识。
例如,两辆汽车同时从甲、乙两地相对开出,5小时后相遇。一辆汽车的速度是每小时55千米,另一辆汽车的速度是每小时45
千米,求甲、乙两地相距多少千米?
引导学生从不同的角度思考问题,找出不同的答案。从该题分析,可有四种解题方法,解法一先求两辆汽车各行驶了多少千米,再求两辆汽车行驶的路程和,即可求出最后的答案;解法二:先求出两辆汽车每小时共行驶多少千米,再乘以相遇时间,也可求出答案;其他两种方法是进行方程解答的,在此不再详细地介绍。
这样的试题的分析可以锻炼学生的思维的灵活度,可让学生在思考问题的过程中逐渐找到学习的乐趣,进而促使学生的创新意识得到大幅度提高。
除此之外,教师还要完善评价体系,构建和谐的师生关系,进而,使学生在教师营造的和谐的课堂气氛中去探究数学世界,去创新。而且,需要注意的是,教师的评价要面向全体学生,要让每个学生都能感受到教师的关注,进而,为创新意识的培养营造良好的氛围。
总之,在数学教学中,教师要营造愉快的、轻松地氛围,要充分发挥学生的主体性,以给学生营造创新的环境,以促使学生获得全面的发展。
参考文献:
[1]段香团.教学中学生创新意识培养的重要性[J].小学科学:教师论坛,2012(2).
[2]石明芬.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].考试周刊,2011(56).
(作者单位 陕西省西安市沣东新城斗门街办张旺渠小学)