浅谈机械基础教学中Flash动画课件的应用

赖织雄

摘 要：机械基础是技校机械类专业的一门专业技术基础课，涵盖的知识面广，具有概念复杂、内容抽象难懂等特点，笔者在教学实践中注重应用Flash动画课件，提高了教学效果。

关键词：机械基础 Flash动画课件 应用

机械基础是技校机械类专业的一门专业技术基础课，采用传统的教学方法难以达到理想的教学效果。笔者在教学实践中，运用Flash课件教学，将知识点生动地展示出来，力求给学生营造更加直接、更加直观的认知环境，达到了理想的教学效果。

一、Flash动画课件的作用

Flash动画课件是通过综合处理和控制，针对教学目的和教学使用环境，将文字、声音、图形、图像、动画及影像等素材融为一体，形成具有交互性的教学软件，以其生动活泼、动感十足的动画特性，使教学活动充满魅力，从而提高课堂教学效果。

如在讲解铰链四杆机构，传统教学一般是用教具在课堂上边演示、边作图、边讲解，这种方法虽然也能直观地表达四杆机构的运动，但讲到死点位置、急回运动及机构的演化时就力不从心了。原因是教具及黑板上的板书反映不出机构的受力情况、运动特性、机构的演化过程，特别是杆件的相对运动更难以表达。而利用Flash课件就能轻松地解决这些问题，学生可从课件上看到四杆机构运动的全过程、各构件的位置及运动速度。当曲柄与连杆两次共线时，教师还可以让连杆颜色改变，使之与曲柄颜色相同，从而加深了学生对机构死点位置和极限位置的印象。又如，用Flash动画来演示不等长双曲柄机构时，学生可以看到用传统教学方法看不到的从动曲柄的变速运动。用Flash动画演示导杆机构，则让学生看到了相对运动着的各个杆件及不同导杆机构的运动状况。

二、Flash动画课件的合理运用

运用Flash动画课件教学的目的主要是帮助学生更好、更容易地认识、理解教学内容。因此，在制作Flash课件时，需要对授课对象——学生及教学内容进行认真细致的分析，才有利于达到理想的教学效果。

就机械基础课程来说，Flash动画主要运用于机械的工作原理、特性分析等抽象内容的讲授。例如，平面机构的结构分析、铰链四杆机构的基本性质及其演化、螺旋传动的应用形式、差动螺旋传动的工作原理、渐开线标准齿轮的啮合、液压传动的基本原理、基本回路特点及应用等，运用Flash课件演示，加上老师的详细讲解，能让学生对模糊的、抽象的机械运动有更加清晰的感性认识，接受知识更加容易，从而达到事半功倍提高教学效果的目的。如在讲解液压传动章节中的三位换向阀中位机能时，用Flash课件演示出来，让学生思考、比较在不同的中位机能下，液压缸是如何锁紧的，系统是如何卸荷的，差动连接是如何实现的，最后由学生自己总结得出结论，这样可以使学生由被动学习变成主动学习。

三、运用Flash动画课件教学时需注意的问题

任何事物都有其两面性，Flash课件虽然有其独特的教学魅力，但使用不当就不能达到预期效果。在使用课件教学时需注意以下几点。

1.要预防教师主导功能的弱化

发挥教师的主导作用是学生有效学习的必要条件，教师的主导作用发挥得好，学生的主体地位才能得以实现。教师如果没有进行深入浅出的剖析、讲解，没有有效地启发学生积极思维，没有及时对学生进行正确的引导教学，那么培养学生的抽象思维和解决实际问题的能力就无从谈起。

2.要及时了解学生的学习情况

Flash课件教学直观、生动，学生容易理解、感知，但理解并不代表真正掌握，往往出现有些学生不能触类旁通、作业不会做的现象。所以，教师使用课件教学时，要增加与学生的互动，及时了解学生学习过程中遇到的问题，特别是教学重点，并及时给予解答，巩固学习效果。

3.要预防课堂信息超量

使用Flash课件教学，有效地减轻了教师板书的工作量，增加了教师的讲解量，提高了教学效率。但信息容量增大后，有时教师只得加快速度，这样学生在接受的过程中没有足够的缓冲时间，对教学内容来不及吸收消化，反而会削弱教学效果。

总之，Flash课件的立足点是辅助教学，而不是替代教学。虽然有明显的教学优势，但要想充分发挥Flash课件的作用，还需要教师适时适度地将传统教学与Flash课件结合起来，优化课堂教学，提高教学效果。

参考文献：

[1]陈海魁.机械基础[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.

[2]黄森彬.机械设计基础[M].北京：高等教育出版社，2008.

[3]邵宗杰.教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

（作者单位：广东省韶关机电技校）