高技能人才培训基地如何在高校毕业生中培养高技能人才

刘勇 郭东江

摘 要：本文论述了高技能人才培训基地如何做好高技能人才培养工作，满足我国对高技能人才的需求，以促进社会经济和谐发展，发挥高技能人才基地的重要作用。

关键词：高技能人才 高技能人才培养基地 高校毕业生

一、高技能人才与高技能人才培训基地情况

高技能人才是我国的产业升级和产业链提升的人力资源保证，是国家核心竞争力的体现。目前我国高技能人才培养体系，评价、激励、保障机制不健全，轻视技能劳动和技能劳动者的传统观念仍然存在，高技能人才的总量、结构和素质还不能适应经济社会发展的需要。

我国在《高技能人才队伍建设中长期规划（2010—2020年）》中明确提出当前高技能人才工作的目标任务是：加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才，建立培养体系完善、评价和使用机制科学、激励和保障措施健全的高技能人才工作新机制，逐步形成与经济社会发展相适应的高、中、初级技能劳动者比例结构基本合理的格局，形成与经济社会和谐发展的格局。

我国高技能人才培养模式主要为企业培养、院校培养和校企合作培养三种。为了推动高技能人才培养工作，原劳动部在2008年下发了《关于建立国家高技能人才培养示范基地的通知》，通知明确规定2008年、2009年全国建立500家高技能人才培养基地，并且结合区域经济发展和产业发展的趋势，整合优质资源，对高技能人才培训基地进行合理规划和布局。以中央和地方政府共同投入和组织实施，2020年前全国将建设高技能人才培训基地1200个。高技能人才基地要在高技能人才培训手段、培训内容、培训模式等方面探索，根据新技术、新工艺、新设备、新材料的发展，研究制订教学计划，开发培训课程和教材；利用现代培训技术，推动教学模式和教学手段的改革更新。

二、高校毕业生参加职业技能培训的依据

《高技能人才队伍建设中长期规划（2010—2020年）》中明确了加强技能人才队伍建设，是增强我国综合国力、提升企业竞争力和创造力、建设创新型国家的重要举措，明确了技能人才是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量。

规划中指出加强技能人才队伍建设，是树立和落实科学人才观，促进各类人才协调发展的内在需要。有利于促进人力资源的深度开发，不断提高技能劳动者的社会地位和经济地位，对于促进人的全面发展，构建社会主义和谐社会，具有重大而深远的意义；是在新的历史条件下巩固和发展工人阶级先进性、增强党的阶级基础的必然要求，技能人才是工人阶级队伍中的核心骨干，其素质的不断提高、数量的迅速增长、作用的充分发挥，必将影响和带动工人阶级整体素质的提升，使工人阶级的力量更加壮大、地位更加巩固、先进性不断增强，从而使党的阶级基础更加牢固。

高校毕业生是国家宝贵的人才资源，是现代化建设的重要生力军。做好高校毕业生就业工作，是促进经济发展和社会和谐的重要举措。国务院每年在《普通高等学校毕业生就业工作的通知》中均要求各地要积极组织有培训需求的高校毕业生参加职业技能培训和技能鉴定，帮助其提高就业能力。

三、高技能人才培训基地培训高技能人才的方法和措施

2011年笔者学院被国家人力资源和社会保障部批准为高技能人才培训基地后，积极开拓创新，探索在高校毕业生中培养高技能人才的方式与方法。并与河北联合大学轻工学院合作，开展了高校毕业生职业技能培训工作，在培养方式、实施方法、工作措施上取得了一些经验和成果，同时也发现一些问题有待进一步解决。

1.培养方式

在高校毕业生中培养高技能人才的方式经过2年的实践，已基本形成具体模式，即以高技能人才培训基地为培训主体，高校与企业共同参与完成。在人才培养过程中，三方分工协作，各自承担相关任务，最终完成教学计划制订、教学任务实施、学员考核评价等工作。

2.实施方法

高校毕业生在基地内完成基本技能的学习和实践后，到企业岗位进行实践锻炼，并由企业和高校进行考核。最终由基地学习成绩、高校学习成绩、企业实践成绩共同评价培训学生的最终成绩。

3.具体工作措施

（1）学习理解国家政策。高技能人才基地作为实施主体，要对有关高技能人才培养和高校毕业生就业政策进行解读，掌握开展工作的政策依据和指挥棒，明确工作方向和目标。

（2）积极与高校沟通、宣传。在理解国家政策的基础上，要与高校开展全方位沟通，在取得高校管理层的理解和支持后，确定在高校相关专业内开展培训工作。同时要在高校毕业生中进行政策宣传，使学生理解国家政策和社会需求，对参加高技能人才培训工作有正确的认识。

（3）进行企业调研，确定各培训专业的主要内容和岗位需求。适合企业岗位需求，是培训工作结果的重要体现。调研中结合高校毕业生的专业特点和企业岗位需求，明确培训内容和要求。

（4）基地、高校、企业共同确定培训计划。在调研基础上，结合高校课程和职业标准，由培训基地负责制订出高技能人才培训计划，经高校和有关企业同意后执行。

（5）培训过程中，根据学生学习状况及时调整教学进度和内容。高校毕业生具有学习能力和接受能力较强的特点，培训过程中，要对学生的学习效果及时检测、反馈，并适当调整教学进度，增加教学内容。

（6）请企业人员进行现场指导。为了让培训学生能够更好地适应企业岗位需求，培训中，请企业一线人员参加培训教学，以提高学生对生产一线的认识和对新技术、新工艺的理解，增强对岗位要求的理性认识。

（7）进行企业岗位实践。基地内的培训结束后，培训基地和高校要安排培训学生到企业进行顶岗实践，以获得企业岗位技能，并接受相关技能训练，完成最终考核。

4.存在问题

（1）部分高校人员和毕业生对高技能人才的认识不全面。“学而优则仕”的观念对学生成为高技能人才起到反向作用，观念的更新改变需要全社会的努力。

（2）社会对高技能人才的重视程度不够。企业非常需要高技能人才，但对培养高技能人才的热情却不是十分热烈，总是认为培养出的高技能人才会被别的企业“抢”走，不能为自己的企业服务；全社会对高校学历教育都是认可的，在高校毕业生的招录、入职、评职、待遇上都有一套完备和成熟的方法、程序，而对于高技能人才大多只是停留在政策层面，缺少实质性的、具体的、可执行的方法和措施。这种现状严重影响着高校毕业生参加高技能人才培训的积极性。

（3）高技能人才培训基地与企业对接的紧密程度影响着培训质量。高技能人才培训基地依托职业院校设立，与企业一线在硬件设施上还存在一定的差距，与企业一线的新技术、新工艺也有较大差距。如果基地与企业能够紧密配合，就能完成高技能人才培养任务，培养出合格的、适合企业需求的高技能人才，否则培养效果将不能满足要求。

国家的政策和社会的需求决定高技能人才培养是当前技能人才培养的重要工作。如何更好地发挥高技能人才培训基地的作用，为企业培养出合格的高技能人才是高技能人才基地的使命，如何在高校毕业生中培养出合格的高技能人才更是高技能人才培训基地的大胆实践和创新。经过努力终将探索出适合高校毕业生成长为高技能人才的阳光大路，为我国高技能人才培养方式开创新的篇章。

（作者单位：唐山劳动技师学院）