谈谈低年级学生行为习惯的培养

吴艳梅

摘要：著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育是什么？简单的一句话，就是要养成良好习惯。”对于小学生来说，1-3级是他们形成良好学习习惯和行为习惯的关键时期。低年级学生年龄小，自觉性差，再加上现在大多是独生子女，很多学生形成了娇生惯养、行为懒散、惰性大的不良习惯。要纠正并培养他们良好的行为习惯需要教师长期而细心地训练。经过近20年的低年级班主任工作和低年级教学工作的实践，我对如何培养小学低年级学生的行为习惯积累了一些经验和方法，现从理解与宽容学生犯错误，赏识学生、树榜样、及时补救工作中的失误方面，谈谈小学低年级学生行为习惯养成教育的粗浅看法。

关键词：行为习惯；赏识；宽容；榜样

一、“容”

教师面对的学生是来自不同的家庭，有着不同的性格特征。学生行为习惯的差异给小学低年段班主任带来了新的挑战。教师面对学生千奇百怪的行为甚至是错误，首先要给予充分的理解与宽容，要有足够的耐心与爱心。

爱告状是刚入学学生的一个共同特点。通常，教师每天都会像法官一样处理学生的告状。还有些学生总喜欢黏在教师身边与教师聊天。你可不要小瞧这些鸡毛蒜皮的小事，从这些事情中能看出一个学生眼中的世界：有的学生能发现同学的优点而满心羡慕；有的学生与同学发生矛盾时，只会看见同学的缺点而为自己的问题找借口；有的学生则能找到自己的问题及时改正。对于具有不同性格特点和行为特征的学生，教师要从内心深处接纳学生的差别。对于普遍存在的共性问题，教师要在适当的时间向学生传授一些同学之间交往的方式与方法，讲述一些同学之间团结友爱的小故事；对于个别现象，教师则要在私下里对学生进行心理疏导，逐步建立起学生对教师的信任，慢慢疏理。

冰冻三尺，非一日之寒。经验告诉我，习惯养成教育是一点一滴不断积累的结果。所以我们教师必须持之以恒，耐心，细心，不能急于求成。比如告诉学生怎样做好课前准备，铅笔盒摆哪儿，书放哪儿；提醒他哪天值日；写字时怎样拿笔，怎样用本等，都要手把手地教，并且要不厌其烦。除了要多指导，教师还要坚持多检查、多纠正，注意良好行为习惯的巩固。因此，不厌其烦地反复抓、抓反复，是低年级班主任的一项重要工作。

二、“夸”

刚入学的学生对于学校的规章制度还是难以融会贯通、付诸行动。即使教师把小学生守则及行为规范条例让学生倒背如流也是难以达到目的。因此，学生一入校我便开始“夸”他们。只要发现学生身上的闪光点，我便会以各种形式的夸奖加以表扬，比如一句赞赏的话语，一个微笑的点头，一次温柔的爱抚都会把肯定和鼓励传达给学生。“某某发言声音真响亮。”“某某读书真专注。”“某某对好动的同学有爱心，上课总是提醒他们坐好，认真听讲。”“你看，某某同学在搞小动作，可他的同桌向他使了一个眼神，他就改正了，他俩真是很默契。”“老师最喜欢你们了，自习的时候一点声音都没有。”

好孩子是夸出来的。在每个人的内心深处，都有一种被肯定被表扬的美好愿望。尤其是小学生，别人的夸赞会对他的行为产生深刻的影响。因此，在工作中，教师要经常用放大镜去观察、寻找学生的优点。

三、“树”

对在行为习惯某一方面表现突出的学生，教师的反复夸奖，一方面会让做得好的学生坚持自己的长处，另一方面也会让其他的学生直观地了解到什么样的习惯是好习惯，然后逐渐地去效仿，使好习惯在班级里蔚然成风。

这么多年来，我始终坚持利用每周五组织学生进行评价与自我评价的形式评出“学习”“纪律”“卫生”“劳动”“文明”等各种行为小标兵，并在班级的公布栏中以最醒目的形式张榜公布。同时，我不定期地利用班会时间开展“身边的榜样”“我要向他学”“这样做才对”等活动，让学生主动学习身边的榜样，用榜样的力量来激励其他学生，促进了良好行为习惯的养成。

在学生心中树立好典型、好榜样是非常好的教学方法。因为小学生模仿能力强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。值得注意的是，教师不能只夸几个人，小范围的表扬远远不够，要不断扩大“战果”，形成一种风气。

四、“补”

教师每天都要面对五十多名形形色色的，难免会有很多不愉快的事情发生。有的学生屡次检查都不完成作业，有的学生写字速度并不比小乌龟快，还有今天打了男同学、明天挠了女同学的“捣蛋鬼”等，加上每天班主任还有大量的备课和批改工作，繁琐的工作难免让教师有时候会控制不好情绪，好话也就不能好说了，就会造成批评过于严厉的现象。这种情况下，教师在后悔之余，一定要私下找学生谈心。与犯错的学生一同查找问题的同时也要找到学生的优点，提出鼓励和希望。然后，教师要寻找机会在全班学生面前对其进行表扬，让他重塑信心：“教师还是喜欢我的，我也和其他人一样有优点，我能够改正自己的缺点。”学生的自尊与自信是在生活中的点点滴滴中树立起来的，教师要对自己在工作中的失误随时地进行补救，不要因为他们是学生就不了了之。

总而言之，养成良好的行为习惯并非一朝一夕之功，它需要学生的日积月累，更需要教师不断地督促和引导。对学生进行行为规范训练，教师必须持之以恒，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要。作为教师，我们如果在培养学生良好习惯上下足了工夫，就会取得实效，就是做了一件使学生终生受益的好事。

【责编 金 东】