构建文化理念支持下的英语课堂教学情景

刘丽萍

摘 要：在英语教学实践中，重视中西方文化差异对语言基本规律与实用环境的结构化影响，尤其在特定文化背景中，培养较强的英语阅读理解能力至关重要，是英语阅读教学的首要任务之一。通过当代文化背景支持下的计算机软件辅助英语教学，进行科教结合促进英语教学方法的深入研究开发利用非常重要。教师围绕英语学科的特殊性，充分利用多媒体技术，提高学生的英语阅读能力的重要性不言而喻，阅读理解也是各级各类考试中的重头戏。

关键词：文化理念；英语课堂；教学情景

[中图分类号]： G632 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-05--01

一、发挥新课程改革对英语教学的促进作用

新课程的改革对中学英语教学实践具有积极促进作用，在和很大程度激发了学生学习英语知识的兴趣，推动教师对教学有效性的进一步反思。在义务教育课程改革背景下，教师在完成知识目标的同时，更加关注学生的学习态度和思维发展过程，逐步改变学生受传统应试教育影响的死记硬背的学习方法，提高课堂教学效率。在英语教学中，有些重点和难点往往很难被同学们理解和记忆，应用多媒体教学形象生动的演示，比较容易被同学们理解和接受，从而达到很好的识记效果。所以充分利用计算机教学手段就成为英语教师在教学过程辅助教学的一种有效手段，实践证明，计算机辅助教学不仅让学生体验到了成功的喜悦，也有效激发了他们的学习兴趣和探索热情。在英语教学中开展创造性教学需要借助许多条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知语言的规律，进行思维训练。计算机辅助教学恰好能够提供这种条件，在地理教学过程中，充分发挥计算机的优势，使同学们的创造性思维和主体意识得到充分的发挥。作为英语教师应利用计算机与生活、计算机与社会、计算机与环境以及趣味活动等有利条件，它具有多变换的优势，不仅可以扩展认知领域，提示教材内在的逻辑关系，教师还可以多变换地启发学生勤于思考，拓展学生的思维空间，培养学生的创新精神和创造潜能。在英語教学活动中培养创新意识是一项集科学性、系统性、长期性、连续性和艰巨性的教育任务，创新意识存在本末、轻重、缓急之分，在英语教学过程中要把总结与反思当做培养创新意识的出发点，是提高学生综合素养的一部分重要教学内容，深刻分析当前有利于英语教学发展的综合因素，有的放矢做好创新教育与教学实践的每一个环节的工作，认真做好调查研究，弄清问题的根本原因，制定切实可行的计划，才能真正确保未来参与实践中的创新能力和素质。

二、利用多媒体辅助教学有效融入文化情境

根据教学内容与教学目标的需要，通过英语教学设计，合理地选择和应用教学媒体，同时要继承传统教学中的有效成分，使两者结合起来，共同参与课堂教学全过程，以达到优化英语课堂教学的目的。利用多媒体技术辅助英语教学，营造与教学内容相适宜的教学气氛，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力这也是素质教育与英语教学融合的交汇点。在英语教学中，充分利用多媒体技术营造文化情境，引导学生进行积极的探索，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力，这也是英语教学改革向科技化和人文化迈进的必然选择。利用多媒体辅助英语教学，能够弥补传统教学的不足，有利于进一步拓宽学生的视野，在我们现实生活中不少语言现象不可能在传统教学中再现，由于条件限制有些英语教学案例也不可能由学生自己动手。因而借助计算机多媒体强大的模拟功能、动画功能，能解决许多难以表现或操作的语言教学情景。从教育心理学角度看，在英语教学实践中利用计算机为学生进行形象生动的演示，有利于增强学生的记忆效果，正因为有了正确的依据、原则的指导，在实践应用的过程中，计算机辅助教学能够通过动态的形象、优美的画面、动听的声音、婉转的歌唱以及引人入胜的故事情节等等内容把同学们的注意力迅速集中起来，其中融合了浓浓的文化情结，焕发学生对国外社会和人文风貌的进一步了解，增强英语背景知识的趣味性，用形象生动的视听画面再现英语国家中相关的文化情境，有利于语言知识的艺术性传播。教师运用多媒体与英语教学相融合相统一的完美结合体来升华教学效果，通过计算机制作出形象生动、色彩鲜艳的教学情景，很容易吸引同学们的注意力，并能够有效激发学生的各种兴趣，这样会得到很好效果，而且非常便于同学们对所学内容的成功识记。实施教学时，教师随时可以切换到教学所需的界面，调出有用信息，而传统教学中教师只好点着图片对学生们讲说，其生动程度和实践效果是过去无法企及的。运用多媒体辅助英语教学，能以其灵活、生动、形象的图形和动画表现形式及强大模拟功能而使英语教学内容化难为易，化静为动，把抽象的内容具体化，形象化，这样有助于学生进一步掌握教学中的重点和难点，激发学习兴趣，有效巩固英语教学效果，促进学生运用英语知识的能力，提高综合素质，通过信息共享，拓展了学生的视野，能很好地培养学生创造性思维能力，提高了教学的有效性，同时也要正确处理好媒体演示教学与传统英语教学的关系，因为多媒体模拟教学尽可能让学生感到实验事实的真实性，它应该在很大程度促进英语教学的优化发展，但不能完全取代英语语言教学本身，多媒体组合能够有效营造课堂教学气氛，在以班级授课形式的课堂教学过程中发挥重要作用。

三、营造文化氛围强化英语教学的有效性

随着教育教学改革步伐的推进，新课程改革与教学资源拓展有利于英语教学有效性的实施，教育专家也鼓励回归生活现实的课程教育方法，尤其英语课程中会涉及很多的文化性、区域性和科学性的重要知识，而且在现实生活中都存在许多模型。教师将课本知识与生活实践中的英语现象结合起来讲解，能够有效激发学生的学习兴趣，改变传统教学中学生对英语知识仅靠自己的想象来理解的难度。合理选取教学内容，将能够收集到的教学资源尽可能与英语课堂教学结合起来进行，把同学们在生活中能够看得见、摸得着的物质体运用到教学实践中，用语言学家的研究精神与同学们一块探索，分析其中蕴藏着的语言奥秘。利用地方特色和民谚民谣增强文化氛围，在中学英语语言教学中，单纯以教学大纲和教材为中心授课，教师对教材内容基本以复制式来转述给学生，时间长了学生难免感到乏味，其实教师把散落于各地的民谚民谣收集起来，进行归类总结，结合英语教学，不仅能够焕发学生的学习兴趣，而且有利于强化记忆效果，引导学生养成良好的思维习惯，学会科学的思维方法。随着教育教学改革步伐的推进，新课程改革与教学资源拓展有利于英语教学有效性的实施，新课程的改革对中学英语教学实践具有积极促进作用，在和很大程度激发了学生学习英语知识的兴趣，推动教师对教学有效性的进一步反思。在义务教育课程改革背景下，教师在完成知识目标的同时，更加关注学生的学习态度和思维发展过程，逐步改变学生受传统应试教育影响的死记硬背的学习方法，提高课堂教学效率。

结束语：在中学英语教学中，教师一方面以教学大纲为中心，同时要结合现实生活中的社会现象及其相关因素，合理利用地方特色以及民谚民谣，焕发学生的学习兴趣，构建有利于英语教学的文化情境，激发学生的学习兴趣，培养他们正确的学习方法，养成良好的学习习惯，运用多媒体技术的支持，强化学生对英语知识的记忆效果，提高语言运用能力，强化素质教育，培养对社会有用的人才。