铸百年双十木铎杏坛 确保青年教师迈向卓越

摘 要：“做什么样的老师”“怎样做才是称职的老师”“自己的教育生命如何才能走向卓越”……这些都是双十每一位青年教师终日冥思苦想的问题。一个教师的黄金教育生命只有从教后的五六年，学校需要在这么短的时间内让青年教师快速成长，让青年教师的教育生命走向卓越。厦门双十中学践行科学发展观，加强青年教师的培养工作，铸百年双十木铎杏坛，让青年教师教育生命走向卓越。

关键词：青年；教师；双十

作者简介：李志东，中共党员，本科，教育硕士，单位：厦门双十中学。

[中图分类号]： G630 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-05--01

一、薪火传承 让双十成为青年教师生命发展最佳舞台

“追求极善，勇为最先”的双十精神需要一代代意气风发的青年教师来传承发扬。如何让双十成为青年教师生命成长的最佳舞台？

学校要重视打造校园品位，包括每一个细节，每一个建筑，每一处绿化都应该精雕细琢，细节更能反映品位。学校可通过优化校园环境，为青年教师生命发展创造有利条件，增强青年教师对学校向心力和凝聚力。潜移默化中，热爱学校，热爱教育事业将成为青年教师的性格品质。

当然，校园品位建设核心是“人”。 镇海校区积淀下来的双十严谨优良的校风在学校新一轮扩大发展中遭遇稀释的尴尬局面。现在学校家大业大，教师人数呈几何式增长，但老一辈双十人所占比率越来越小。新情况，新挑战，也是新机遇。时代呼吁也要求双十实现可持续科学发展。双十“追求极善，勇为最先”的校园品位需要通过校园精神物质双重层面的文化因子融入学校的机体与血脉，特别是成为一种双十青年教师不懈追求的教育理想信念，使学校精神薪火传承，让双十成为青年教师生命发展的最佳舞台。

二、统筹兼顾 促进青年教师专业的可持续科学发展

如何让青年教师自身教育生命的黄金时段实现从合格教师到优秀教师再到名教师的三级跳。学校可以统筹兼顾通过开展青年教师基本功大赛、读书活动、青年教师网上论坛、组织外出参观学习、听取专家报告、观看名师授课录像、定期举办系列讲座等方式为青年教师成长提供各种平台，制定切实可行的青年教师培养计划，有专人负责，具体抓培养计划的落实情况，建立对青年教师的有效培养机制，促进青年教师的全面协调可持续发展：完善青年教师培养体制，落实双十传帮带传统；完善刚毕业青年教师担任见习班主任制度；完善青年教师常态化赛课制度；大胆委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验；精心栽培、正确评价。

三、以人为本 实现教育与青年教师生命活动和谐相融

“追求极善，勇为最先”是双十精神。双十是以成败论英雄。青年教师人到双十，能马上融入校园氛围中，青年人精力充沛，很愿意为学校可持续发展添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。但大部分青年教师整天“奔波”于教室与办公室之间，“埋头”于备课与作业之中，根本无暇顾及或根本没有想到自身业务素质的提高和教学观念的更新，缺少外界信息的学习交流，过于闭塞，阻碍发展。青年教师“疲于奔命”，教学上似乎也有了些“成绩”，但这种状态持续下去，不知能走多遠？

定位就像根基，决定着将来能达到的高度。让教育活动与教师自身的生命活动和谐相融，实现教师价值与人生价值的有机统一。由衷建议成立学校专业发展委员会，帮助青年教师定好位，提供专业指导，实现以人为本，促进青年教师专业的可持续科学发展。

青年教师除了缺少经验之外什么都不缺！鼓励青年教师趁着年轻要充分发挥自身的潜在优势，正如苏霍姆林斯基所言：“教师若不读书，若没有在书海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施都失去意义。”“一个教师只要善于分析自己的工作，他就能成为有才干、有经验的行家。” 如果能在平凡的工作过程中持之以恒地学习，从丰富多彩的教育教学理论书籍中吸收“营养”，在实践中对教育教学行为不断进行反思，从他人的实践中汲取经验和教训，那么，他（她）一定会获得专业成长的丰富营养。如果能在教育思想老化、教育行为套化、教育手段落后的“秋天”到来的时候，及时地摒弃一些落后的教育观念、僵化的教育行为、陈旧的教育手段，那么，我们一定能够重新点燃创新的火花，重新焕发教育的激情，重新唤起探索的动力，在推陈出新、探索实践的过程中，我们的青年教师所从事的教育事业也一定会时时充满生命的青春活力，一定会盛开出朵朵成功之花的。

四、春风化雨 给青年教师多点阳光多点甘露

青年教师刚刚踏上工作岗位，需要有积极要求上进的奋斗感，但更需要扶持，培养，鼓励。学校要对青年教师作过细的思想工作。必须注意从青年教师入校时起，从各个不同角度、不同途径引导他们对教育教学工作，对教师职业形成客观正确的认识。

建议学校中层以上领导每人每年和1-2位新毕业的青年教师结对子。经常与青年教师谈心，交流对教育教学工作的认识，使他们从学校生活和工作中发现和体会到乐趣，使他们树立正确的教育观念，热爱教育事业。学校领导干部也要科学发展，为青年教师作出表率，与青年教师共成长，这样才能使青年教师的培养计划落到实处。学校要制定政策，对那些为青年教师培养做出贡献的干部和老教师，给予必要的精神鼓励和物质奖励。

学校家大业大，事情确实多，难以一下解决，但青年教师业余生活单调，学校可以积极主动的关心来凝聚人气。要从生活上和思想上关心、体贴青年教师，让青年教师有幸福感，软文化应和硬件建设相得益彰，让青年教师有主人公之感。让他们能以更大的工作热情自觉投入到教学工作中去。做到制度建设与情感管理并重，营造和谐、民主的教育教学氛围。

希望学校能给青年教师多一些目标希望，多一些奋斗机会，多一些宽容鼓励，多一些呵护关爱。学校真诚地与青年教师交流，以诚感人，实践工作中，只要本着关爱呵护青年教师的本意，什么问题都可以迎刃而解。青年教师刚从大学出来，角色转换和工作业务都在适应中，80后新一代的青年教师，很有个性，但学校只要多呵护关爱，鼓励青年教师在教育实践中感悟、深化和升华在大学所学习的教育理论并努力提升学识魅力和人格魅力，趁年轻苦干快上，早出成绩，早日成为名师。

青年教师的培养是学校在今后一段时间重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校应积极做好青年教师的培养工作，使青年教师快速成长起来。

厦门双十中学必能铸就木铎杏坛，让青年教师的教育生命走向卓越，为2014年九十五年校庆、2019年百年校庆添上浓墨重彩的一笔。