素质教育背景下中学音乐教学初探

程强

摘 要 中学时期是学生个性形成、综合素质发展的重要时期，重视中学音乐教学对学生的发展有很重要的意义。素质教育背景下要求音乐教师能够转变教学观念，深化学生的情感体验，提高学生的审美能力和塑造学生的人文素养。

关键词 素质教育 中学音乐教学 对策

素质教育是我国现阶段基础教育中实质性的改革，它具有新的理念、新的评价体系，并且由于其自身具有很强的实践性，这就对音乐教学的质量和教学效果提出了新的要求。中学音乐教育关乎学生的德、智、体、美各方面的发展，因此，转变教学观念，更好地进行音乐教学成为中学音乐教师要深入思考的课题。

苏霍姆林斯基曾说：你任何时候都不要急于给学生打不及格的分数。因为兴趣能够给学生带来巨大的能量，它能够使学生保持强烈的学习愿望。丧失兴趣之后，任何的教学方法与教学技巧都无济于事。为了音乐教学能够适应素质教育的要求，中学音乐教师可以从以下几方面尝试改变教学方式。

一、音乐教学与实际生活相结合

生活中充满了艺术，学生对音乐的学习，可以让学生对生活更加热爱，还能够培养学生对学习音乐的热情。实际教学中，这就要求中学音乐教师把音乐学习与实际生活相结合，而不是填鸭式灌输，让学生理解音乐学习并不是枯燥乏味的，而是充满乐趣，这样不仅能够激发学生学习音乐的激情，还能为教师的音乐教学提供良好的氛围。另外，音乐教师在实际教学中，还可以对音乐课本的内容进行适当的扩充，通过向学生讲述和音乐有关的故事、历史或者开展歌唱比賽等形式，激发学生对音乐的喜爱之情，让学生真正融入到课堂教学中，进一步提升教学质量。

二、多媒体教学

多媒体教学能够使得教学内容更加便捷、生动地呈现在学生面前，学生的学习效果能够被极大的激发出来。例如：在教授乌克兰民歌《德涅泊尔河掀起了怒涛》时，第一遍欣赏乐曲的时候，可以让学生积极想象一下波涛汹涌澎湃奔腾咆哮的情景，第二次欣赏的时候，可以利用多媒体播放波涛起伏、狂风呼啸、树叶乱飞等片段，通过观看，激发学生兴趣，感受到河水的奔放以及大自然带来的奇特变化，给孩子们带来深刻感受。大树被狂风吹弯腰、月亮被乌云遮掩、扁舟时沉时现等场面仿佛就在眼前，让学生尽快进入歌曲所描写的意境中，感受狂风乱舞、波涛汹涌的场景，加深学生对音乐作品的直观感受，更快地理解音乐，记忆歌词，感受情景。

三、吃透教材，悉心体会

音乐教师在教学之初要对教材进行深入研究，体会教学，把握教学方向，对教学过程中的难点与重点要做到心中有数，并经常做到温故而知新，对不同学生的情况做到胸有成竹。规划好每一个学期的学习目标、教学目标，也让学生有一个清晰的导向。

四、创设互动性教学情境

素质教育背景下的音乐教学更要注重学生主动性的发挥。发挥学生的主动性，就要了解学生的需求，尊重学生的思想，关注学生的身心特点，进行互动式教学。这就需要音乐教师关注学生对音乐的需求，加强与学生的情感交流，选择学生感兴趣的音乐，通过学生对音乐的喜爱来思考问题、抒发情感，丰富他们的情感世界与思想境界。

五、开展音乐活动课

音乐活动课作为一种特殊的教学活动，不仅是音乐课的有效延伸，还是培养学生创造思维的重要手段之一。在活动课中，教师应把活动课的主动权交给学生，如与学生一起演奏各种打击乐器，或者与部分学生共同演唱伴奏歌曲，甚至可以让学生充分参与其中，自己设计合适的伴奏音型，自己选择合适的歌曲进行伴奏。这样不仅可以使课堂生机勃勃，还可以营造良好的教学氛围，从而实现有效教学。

六、加强学科之间知识的交融性

《全日制义务教育音乐课程标准》（实验稿）中明确提出：中学音乐教育要注意于其他学科知识间的综合。音乐是艺术的一种，音乐教学是艺术与教育的结合，中学音乐教学要具有一定的广度就应该注重与其他学科的结合。例如：在律动教学中，可以请学生来描述自己的欣赏观点，这就需要学生具备一定的语文功底，是与语文学科的结合；在基础声音知识的学习中，可以引入相关的物理知识，比如什么是噪音的问题；在音乐创造性的教学中，可以请学生画出自己心中理想的音乐形象，这就与美术科目相结合。一系列的学科知识的交融，不断加深中心音乐教学的深度与广度，并使得中心音乐教学符合素质交易中对学生综合素质能力提升的要求。

素质教育背景下，提高音乐教学质量的方法还有很多。这就需要广大音乐教师在教学的过程中不断总结经验，努力探索出更多更多有效的教学方法和策略，不断提升自己教学质量和学生的音乐素质，为中学音乐教学开创新局面。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]赵娜.素质教育背景下如何加强中心音乐教学探究[J].新西部，2012（3）.

[3]陈丽华.中心音乐教学初探[J].学周刊（学科教育），2013（12）.

[4]董玲玲.多媒体在音乐教学中的作用[J].中国现代教育装备，2011（8）.

（作者单位：东北师范大学音乐学院）