浅析图书馆为少年儿童提供阅读指导的策略

梁敏

【摘 要】让少年儿童爱上阅读，就要在他们从小心灵里播种“图书馆情结”，结合图书馆工作实际论述了使少年儿童爱上阅读的手段和方法。

【关键词】图书馆；少年儿童；阅读；家庭

阅读是人类社会不可缺少的思想交流活动，读书一直以来是人类培养，训练思维和思想能力的最有效的方式，然而，随着21世纪信息社会的到来人们的阅读受到前所未有的挑战，阅读率先走低，阅读能力下降，阅读危机成为一个全球性的问题，阅读成为一个社会问题已经引起了全世界各国政府和民众的高度关注，有人认为一个社会发展是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深。一个国家谁在读书，读什么书，就决定了这个国家的未来，阅读无论是对一个人、一个城市，还是一个国家都是十分必要的。阅读应该从娃娃抓起，未成年人是祖国的未来，民族的希望，他们的素质如何，关系到民族的兴衰成败。阅读能力是当今社会生活中最要的基础能力，是教育的核心，阅读是人们获得知识的主要途径，公共图书馆作为少儿素质教育的第二课堂，必须把培养少年儿童阅读兴趣和能力，促进国民素质的提高摆在首位。如何让少年儿童爱上阅读，成为图书馆的长期读者呢？就是要想方设法引导他们走进图书馆，爱上图书馆，把图书馆阅读作为自己业余活动的最喜爱选择之一。

1.家庭的诱导，是培养孩子到图书馆读书学习的主要途径

家庭是孩子赖以生存的温室，而家长则是孩子的启蒙教师。盼子成才是每个家长的共同心愿，但是相当一部分家长只注重孩子的学校教育和家庭教育，没有意识到图书馆教育给孩子带来的益处。事实上，图书馆对儿童的影响是相当大的。曾有一位考入高等学府的学生，在谈及他的成长体会时深有感触地说：“我的成功之路，是学校+图书馆+勤奋努力得来的。”这位同学小的时候就被母亲送到图书馆读一些儿童读物、动物画册等书籍，逐渐培养了他读书的兴趣。上学后母亲仍坚持送他到图书馆看书，丰富头脑，增加知识。就这样，通过看书，他的视野宽阔了，并在文学写作方面有了一定的功底。由此可见，图书馆对少年儿童的培养和发挥的作用是不可低估的。

父母怎样能成为一位更好的老师呢？很明显，你可以到图书馆阅读“如何培养孩子的阅读兴趣”的书籍。新西兰阅读专家与作家多萝西·巴特勒说：“把幼儿的书放在他够得着的地方。从他降生起就试着给他看书，封面要鲜明清晰，并且开始时你要鼓励他把两眼集中在图画上。你可能在短短几个月里教会孩子很多关于书的知识。”巴特勒甚至建议给幼儿一页接一页地看恰当的读物：“儿童需要这样的人：爱说笑、热情善良、总是将他们纳入他的生活，供给他们玩耍的场所，图书馆的儿童室就是这样的场所，我们的馆员是孩子们需要的教师，让他们提供给孩子们彩色书画，在书里，语言与图画刺激感官，用一种自然的方式把那些词介绍给孩子，使阅读的发展像说话一样自然，培养孩子学习阅读应该是自然的、充满乐趣的过程。”

我们应大力提倡家长挤时间陪伴孩子到图书馆读书的好风尚，积极开展“父子读书”、“母子读书”等活动。号召家长们经常在孩子身边放上一本好书，不断培养他们的读书兴趣。根据孩子的不同性格、不同爱好、以及孩子好学、好问、好动、好奇的特点，家长应循序渐进地将孩子引到图书馆来，让他们在知识的海洋中遨游。

2.营造少儿儿童的阅读环境

图书馆要培养少年儿童的阅读习惯，首先要把孩子们吸引进图书馆，环境第一因素，环境变化会刺激人的心理，影响人的情绪，环境好能激发人的有利情绪，有助于人的良好行为。

少年儿童受环境因素的影响更明显，少儿的心理特点决定了他们最易被色彩鲜艳，造形可爱的物件吸引。图书馆可以借鉴游乐园的手法，把少儿阅读空间营造成“阅读游乐场”，打造轻松愉快的阅读环境，利用色彩、摆设、装饰造型、将少儿阅读室由外到内造就成色彩明亮，充满童趣的空间，吸引孩子们的眼球，吸引他们走进图书馆，引发他们的阅读行为，以及配置.舒适.标识等与功能相关的设计因素，所以在建设中要能表现出一种邀请的、友善的、多彩的、易亲近的情调，家具要采用适合少儿的色彩、尺寸、材料样式，形状、风格等与美感相关的设计。

儿童可以窗外的景象学习时间，季节等方面的信息。因此图书馆周围环境的美化也是很必要的。在保持好奇心的同时，由兴奋的心态转为轻松，平和的状态，为进入 阅读状态调整好心情，桌椅摆放即可是规则整齐的阅览也可隋意就地而坐的软垫子，舒服的躺椅或安静的沙发等等。营造一种宽松活泼井然有序的环境，也可考虑设置一个玩具区，吸引年龄较小的孩子来图书馆。

在设计上多用心思，并不代表就是要多花经费，更多的是一种设计理念。在管理上不用过分强调安静，允许他们交换接耳，互相讨论和交流，只要不影响别人就可以了，孩子们在这样一种环境下读书就不会感到拘束，就很自然接受这样的观念，其实阅读实际上也是一种很轻松愉快的娱乐活动，使孩子们在图书馆既可以像在学校一样学到知识，如同去游乐场一样轻松愉快，从而自觉自愿地踏入图书馆。

3.激发少年儿童的阅读兴趣

（1）以活动带动读者兴趣，增强图书馆的吸引力，儿童的天性就是 活泼好动，好奇心强，求知欲高，更多的是要以丰富多彩的活动吸引孩子们到图书馆来读书，活动是少年儿童图书馆读者服务的品牌，少年儿童图书馆读者服务的特色，积极引导他们多读书，读好书，丰富他们的文化生活，朗诵、知识讲座、游园、智力接力赛、图书知识竞赛、拼图、中学生辩论赛、环保活动等又好象读书征文演讲比赛，阅读知识问答，折纸等活动，还招墓学生志愿者参与馆内工作。

喜爱小礼物是孩子们的普遍心理，无论这个礼物是大还是小，在节假日和寒暑假期间开展“阅读有礼”活动，每借一本书盖一个印花，集够一定的印花可以换一个小礼品，从某一类主题书中出一些谜语、知识性的问题让小朋友找出答案或书，找对了盖个印花或换奖品，定期选出“阅读之星”给予奖励，奖品要经常变换花样，有普通的，也有特别的，通过不同形式的读书活动培养小读者的阅读兴趣，有兴趣就主动亲迎图书馆日复一日，习惯成自然，以此激发起孩子们的好胜心，使阅读行为不断延续。

（2）优化馆藏，图书馆要站在读者的角度上去考虑书的排架，根据普通人的常规思维去找突破点，喜欢看新书是读书的普通心理把新书按照读者关心和熟悉的主题来排架并放在阅读室明显的位置上，对读者的吸引力会大大增强。有调查和统计结果显示，少儿读者的阅读兴趣主要集中在童话、动漫、侦探、科幻、科普、校园文学、人物传记、文学名著和教辅导读物等上放在最抢眼的位置，同时进入小读者的视野，使他们有更多的选择和延续阅读行为。

（3）增强少年儿童的阅读行为，儿童的天性就是活泼好动、好奇心强，求知欲高。因此，少儿图书馆的工作不能只是一般的图书借阅更多的是要以丰富多彩的活动吸引孩子们到图书馆来，积极引导他们多读书，读好书。丰富他们的文化生活培养他们的参与性和主动性，读书活动是少年儿童图书馆读者服务的品牌。读书演讲会，知识竞赛，才艺表演，专家讲座等等，都已成为少年儿童图书馆读书活动拳头产品。

根据低幼和小学低年级阶段的最佳时期，图书馆员可以借鉴幼儿园的教学方式，采用动漫课伴结合讲故事、做游戏、情景剧表演等直观活泼的刑式，向小读者推荐和解读短小精干，图文并茂，通俗易懂童话、寓言、神话故事。

小学中高年级儿童隋着知识的丰富和智力的发展，思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，是接受科普和环保教育的最佳时期，阅读兴趣由单纯，幼稚的童话类逐渐向侦探、科幼、魔幼、科普、校园文学类转移。

少年期读者正处于世界观形式的重要阶段，阅读涉及面最广，阅读兴趣从向成人读物、中外名著、人物传记英雄故事、科普读物、大众流行读物过渡，逆反心理强，以阅读征文、演讲比赛等形式引导他们参加读书活动。

阅读兴趣与能力是少年儿童健康成长的关键，他们有了阅读兴趣就会主动亲近图书走图书馆，日复一日，习惯成自然，让孩子们感到知识的魅力，认识到图书馆资源的巨大价值，坚定不移地爱上图书馆，爱上阅读。 [科]

【参考文献】

[1]吴翠红.图书馆—让孩子们爱上阅读.图书馆论坛，2008，3.

[2]李雯.少年儿童阅读探析.图书馆论坛，2009，1.

[3]李文.让阅读隋图书馆深入人心.图书馆论坛，2008，2.

[4]王丽.对农村地区少儿图书馆建设与发展的思考.图书馆论坛工，2008，2.