幼儿教学中自主学习能力的培养探讨

罗凌

摘 要：幼儿教师在课堂教学中要加强对幼儿独立思考能力的培养，要让幼儿在感受知识的出现和变化发展过程中了解知识、获取知识，提高幼儿的创新意识和能力，为今后了解世界、认识世界做好准备。

关键词：幼教素质；角色转变；创新意识；幼儿习惯；自主学习

对于幼儿的培养，父母会认为良好的习惯、健康的身体、独立的个性、交往的能力等是最重要的。作为教师，我们知道培养幼儿终身受益的品质是自主学习能力。

一、培养幼儿的自主学习能力在于教师转变身份角色

1.幼儿教学中，教师要转变知识传授者的角色

转变过去注重知识传授过程为注重幼儿发展，转变过去注重教师的“教”为注重学生的“学”，转变过去注重教学结果为注重教学的发展过程，转变过去统一性的教育者为因材施教者。

2.幼儿教学中，教师要转变教育促进者的角色

教学培养中要帮助幼儿确定适合自身的学习目标，并且教育幼儿如何实现学习目标，确认达到学习目标的途径和方法。指导幼儿逐步形成良好的学习习惯，培养对于新鲜事物的认知能力。尝试建立一个为幼儿学习服务，一个宽容的学习氛围，一个把幼儿参与放在教学主导地位的培养环境，使幼儿主动与教师分享自己的想法。

二、从教师自身的角度看培养幼儿的自主学习能力

1.幼儿教师要学会终身学习

幼儿教师要掌握教学改革的新思想和新方法，突破过去的思维定式，用新视角了解自主学习，理解自主学习。对于幼儿的自主学习能力培养，教师还要多参加相关教育培训，不断充实自己，做一个幼儿教学的多面手。

2.幼儿教师要培养自身行动研究者的意识

首先是加强发现问题的能力，教师通过反复回忆教学活动和教学效果整理出教学中的感受和困扰，利用新的教学方法、教育思想对比自己教学过程，主动向幼儿、家长征求意见等方式方法来发现问题。其次是加强分析问题的能力，教师要了解这个问题具有普遍性还是特殊性，这个问题是长期存在还是即时出现，这个问题存在的原因有哪些，这个问题如何处置和处置的依据有哪些，通过不断地反复来提高分析问题的能力。再次，研究解决问题的方式方法，通过实践行动的尝试、及时反馈和评价、加强总结等策略来解决问题。

作为幼儿教学执行者的幼儿教师，要不断提高自身能力，满足幼儿迫切了解世界、掌握知识的需求，为其将来在社会上生存和发展培养必须的能力和品质。

参考文献：

[1]陈兴.如何搭建幼儿自主学习的平台.中国校外教育，2011（1）.

[2]赵翠英.幼儿创新性思维、意识和能力的培养.辽宁教育行政学院学报，2004（5）.

（作者单位 贵州省福泉市实验幼儿园）

编辑 代敏丽