探讨小学数学教学中如何培养学生的思维品质

张进余

摘 要：在小学数学教学的过程中学生思维品质的培养十分重要。小学生思维品质的发展是完成小学数学教学任务的重要基础。在校学生学习数学的过程不只是一个获取知识的过程，还是提高自身的智力和培养思维品质的发展过程。

关键词：思维情趣；说理训练；自觉思维；有效方法

促进小学生思维品质的培养，是小学数学教学中的重要任务。由于数学这门学科的逻辑性很强。因此，如何在小学数学教学中培养学生的思维品质？笔者结合日常数学教学实践，阐述几点加强培养学生思维品质的有效方法。

一、激发学生的思维情趣，进而提高思维的自觉性

数学教师在教学时，为小学生创设问题情境是激发学生学习和思考情趣的关键所在。所谓的“创设问题情境”，在结合学生接受能力于教学内容的同时，适当创设一种“人为障碍”，以此情景激发小学生的学习兴趣。例如，在教到第二册“元、角、分认识”的这堂课时，数学教师在黑板上分别写了1，10，100，然后提问：哪个学生能够在每个数后面分别加上单位名称，还能够把这三个数量用等号连起来？学生听到老师的问题时，也都对问题产生了新奇感。不同的三个数量怎么能够相等。学生陷入深思！接下来，数学老师将带着学生的疑问，把学生的疑虑引导到本节“单位换算”课的教学重点上。

二、关注小学生说理训练，进而提高思维的自觉性

学生的思维发展和语言表达能力有着密不可分的联系，因为人们思维的最终结果都是通过语言来表达。由此，我们可以断定经常进行语言训练，也是间接培养小学生思维发展的重要手段。因此，利用小学生模仿力强和喜欢阅读的特点，进行读题训练方面的加强。让学生在读的过程中，发现问题、探讨问题、解决问题不断地发展思维。在此过程中，离不开教师的正确引导，适当地对学生进行说理训练。

培养小学生数学教学中的思维品质尤为重要。它不仅能够锻炼学生对事物的感知，还能够加强小学生的表象分析能力。小学生思维能力的强弱，严重影响学生学习知识理论水平的高低。由此可见，在小学数学教学中，学生思维品质的培养至关重要。

参考文献：

[1]刘梅.浅谈小学数学教学中的素质教育.萃英集：青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集，2000.

[2]陈树玉.谈在小学数学教学课堂教学中实行素质教育.学知报，2011.

（作者单位 吉林省白城市通榆县向海学校）

编辑 代敏丽