初中英语词汇教学技巧思考

邓国璋

摘 要：词汇是英语课程知识学习开展的基础。课程教育改革的发展和推进，对初中英语课程开展的教学质量以及教学效率提出了更高的要求，而词汇教学作为初中英语教学过程中教学任务的重要组成部分，在这一改革中面临着更大的挑战。现结合多年的教学经验，围绕初中英语词汇的有效教学进行了具体探讨，并就相关教学技巧展开了相关思考。

关键词：英语课程；词汇教学；方法技巧

就初中英语课程教学的主要任务来看，是对学生的英语综合素养进行有效地培养，而学生英语基本素养形成的关键之一就是词汇量的积累。课程教育改革对初中英语课程的具体教学提出了更新的要求，词汇教学作为日常教学的一部分，同样开始受到社会各界的广泛关注，那么在日常英语课程教学过程中，应从哪些方面入手提高词汇教学的质量以及效率呢？

一、故事串联法

就初中英语课程教学的开展来说，一堂课中用在词汇教学上的时间其实并不能太多，因此，如何在较短的时间内开展最有效的词汇教学成为广大初中英语教育工作者们热议的话题。词汇的重要性和时间有限性之间的冲突，让我们不得不去思考一些短时有效的教学方法。经过多年的教实践，笔者发现，在每一新单元的词汇教学中，用故事串联的方法进行词汇教学，不仅能在短时间内完成相应的教学任务，同时对于巩固学生的词汇记忆，也能起到很大的帮助作用。当然，故事串联法的应用是需要教师花费更多时间去进行准备的：在备课环节，教师应首先对新单词建立一个基本的认识，找到它们之间的联系，然后发挥有效的想象力以及空间思维能力，将所有单词组成一个完整的故事，在课程开始之前先用故事情节让学生对词汇进行预热，当做课程的导入环

节，在课程教学进行的过程中如果涉及新词汇的应用，再进行相应的说明和解读。比如，人教版初中英语教材第三册的词汇中，包括了“have a party，in a low voice”以及“make friends with sb.”等很多类似的词组，我们可以试想这些单词或许可以围绕“party”一词来进行，而故事的情节最好是具体到“sb.”人物的身上讲一个小故事或者小笑话。这样一来，不仅能最大限度地对课程时间进行利用，同时还能充分激发学生学习的积极性。

二、竞猜法

如果说故事串联法属于艺术型的教学方法，那么竞猜的方式应该属于技术含量型的。在开展词汇教学的过程中，教师可以将新的单词混合进之前学过的意思相近或者是构成相近的词汇中，让学生进行推敲和分析，然后通过小组竞猜的方式去分析新词汇的释义，回答正确的小组可以获得加分或者是其他的奖励。通过这样的方式，不仅能巩固学生对以前所学单词的掌握程度，同时还可以增强学生对英语的逻辑推理能力，这样对于学生今后的阅读训练会起到很大的帮助作用。竞猜法的教学重心实际上是利用初中阶段学生强烈的好奇心以及好胜心，通过竞争的方式不仅能有效激发学生的求胜意识，同时对于他们的自主学习能力以及发掘能力都能起到一定的锻炼作用，但是，在竞猜教学方法运用之前，教师一定要对以下几点问题进行详细的了解：

1.学生的认知能力

在前文的相关叙述中我们已经提到过，竞猜教学法是一种技术含量较高的教学方法，它对于学生的词汇储备以及教师的组合能力都有较高的要求，一旦某一方出现问题都可能无法发挥竞猜法应有的效用，因此，在采用竞猜法开展词汇教学之前，教师一定要对学生的认知能力有一个基本的了解，在了解学生的基础上再对自己进行一个合理的定位，接下来再考虑要不要采用竞猜教

学法。

2.学生的逻辑推理能力

竞猜教学法作用的主要基础，要建立在之前相当长一段时间的教学铺垫上，教师在展开日常教学的过程中应同时开展词缀教学法，这样才有可能高效运用竞猜法。

3.学生的兴趣取向

在长期的英语教学中，教师对于学生基本的学习需求以及兴趣取向应该也有了一定的了解，建立在了解的基础上，教师一定要对自己班上学生对竞猜法的态度进行收集，看看学生是否乐意接受这一种教学方式和方法。

在采用竞猜法的教学过程中，教师要考虑的因素有很多。而这一方法并不是使用所有初中阶段的学生，教师在采取竞猜法开展教学之前，一定要对学生的实际情况进行较为全面的考虑，从而提高英语词汇教学的质量。

综上所述，我们可以明确地看到，英语词汇教学的有效开展，不仅能为学生综合英语素养的形成奠定良好的基础，同时对于实现初中英语课程教学改革的任务，也能起到一定的促进作用。但是，在采取一些教学手段对课堂教学进行改革的过程中一定要从学生的实际情况出发，站在学生的角度对教学过程进行设计，这样才能真正达到课程教育改革的相关要求。

参考文献：

[1]刘金玲.信息技术与初中英语词汇教学整合模式及实践研究[D].东北师范大学，2011.

[2]李军红.概念隐喻理论与初中英语词汇教学研究[D].漳州师范学院，2012.

（作者单位 广东省珠海市斗门区莲洲镇横山中学）

编辑 代敏丽