浅谈高中语文教学艺术

翟颖

摘 要：随着新课改的实施，做好高中语文教学越来越受到人们的重视，但是目前一些高中语文教师在教学方法上的创新力度不够，使得教学的效率较低，因此，就如何提高高中语文教学艺术进行了相应的探讨。

关键词：转变观念；积极性；创造美；心境美

素质教育要求教师尊重学生的主体地位，要把学生从被动的学习转变到主动的求知上来。在初中语文教学活动中，教师不但要引导学生养成自主探究的习惯，还应该培养学生的思维能力，提高学生的学习效率。

一、语文教师要改变传统的教育观念

高中语文教师作为学生学习的引导者，在教学中具有至关重要的作用，因此，作为高中语文教师，应该改变过去传统的教学理念和教学手段，要从身体和心灵上去关心学生，在生活上对学生无微不至，使学生能从中感受到教师对自己的关爱，从而积极地参与到学习当中。高中语文教师要树立正确的价值观和世界观，要能够尽自己所能去帮助学生学习到更多的语文技巧和方法，提高学生的学习水平，从而促进学校的发展。

二、讲究教学方式的间隔变换、有机组合

在高中语文教学过程中，教师要注意教学方法之间的有效转换，这样不但可以在一定程度上消除学生学习的疲劳，还可以使学生集中注意力。板书作为调整教学节奏的重要手段，应该引起教师的足够重视，教师可以通过板书来刺激学生的视觉，增强学生接受知识的能力，这样信息的转换不但可以带给学生心理和身体的变化，还可以使学生由开始的听转变成行为，积极地参与到课堂学习中。

三、重美的发现与美的感悟，让学生长久保持学习语文的积极性

随着新课改的实施，在高中语文教学中更加注重学生的审美能力和品德修养，教师在引导学生对每一个单元每一课精读的时候，应该注意学生审美情趣的鉴赏，使课堂教学更加具备亮点，提高学生学习的兴趣。例如，在诗词学习当中，教师可以让学生把自己已有的审美体验和课文内容有效地结合在一起，使学生充分感受语言中存在的节奏美、意蕴美和哲理美。引导学生表达和交流优美的语言可以给大家带来成就感和心理体验，教师也可以在课堂上穿插一些音乐背景来衬托，使学生学习诗词从被动变为主

动，从而使学生具备自主鉴赏的能力。

四、留足空间，激发学生的创造美

在高中语文教学过程中，教师应该给学生留足回味和思考的空间，让学生的想象力和创新能力得以充分的发挥，调动学生学习的积极性，对于高中的学生来说，他们已经具备了相应的阅读表达能力和探究能力。因此，教师应该在教学中多留出一些空白，将答案转变成为问题，留一些有深度和难度的问题，让学生去寻找问题的答案，这样不但可以激活学生的思维，还可以使学生从中体会语言的情境，在不断琢磨课文语言的基础上，推敲出相应的学习方法，从根本上完善高中语文教学的质量。

五、运用多媒体，营造扣人心弦的心境美

作为高中语文教师，想要集中学生学习的注意力，提高学生学习的积极性，就应该适当地运用多媒体来辅助教学，只要多媒体手段使用的“度”得当，就可以达到相应的教学目的。由于多媒体可以在一定程度上刺激学生的感官感受，点燃学生的学习热情，发挥多媒体的优势，使语言文字变为形声搭配结合的模式，紧扣学生的心灵，因此可引起学生强烈的审美共振，使学生的审美能力得以完善。

综上所述，高中语文作为一门基础课程，在教学中发挥着重要的作用，想要做好这项工作，首先教师应该改变传统的教育观念，不断创新和完善教学方法，讲究教学方式的间隔变换、有机组合，并且要重美的发现与美的感悟，让学生长久保持学习语文的积极性。除此之外，应该留足空间，激发学生的创造美，创造和谐的学习氛围，只有这样才可以从根本上提高高中语文教学的艺术。

参考文献：

林健美.个性化的语文教学艺术之我见[J].教学与管理，2001（12）.

（作者单位 河北省辛集市第一职业技术学校）

编辑 赵飞飞