浅谈如何提高高中英语教学效率

席爱玮

摘 要：在课堂上，充分发挥学生的主体优势，协调调动学生的思维，激活教学方式以及手段，以此来提升英语的教学效率。同时，注重情感教学，合理利用以及整合教学资源，形成良好的评价体系。这对英语教学来说是非常重要的。就现实中的问题，针对英语教学的效率，做了详尽地阐述。

关键词：教学策略；优化资源；激活教材；提高效率

新形势下就要运用新的教学方法，在高中英语教学中，如何能够提升教学的效率，采取何种方式来提升教学质量，是教学领域中极其重要的研究课题。就其教学现状来看，教师在把握学生学习的内在动力上还很欠缺，都是将课堂教学放到了主体的位置。对于学生而言，只有提升他们的兴趣，才能有效调动他们的内在动力，激发出他们的学习热情。他们的学习热情被完全调动起来了，英语教学效率以及质量才能得到提升。在高中英语教学中，要扩大学生的知识视野，要对学过的知识多加巩固，练就听说读写等基本功，培养学生口语的运用能力。在英语新教材中，很好地体现了这一点，把激活教学当成了提升学生英语能力的途径。

一、激活教材，加强参与

作为教师，不仅要紧紧把握教学大纲的基本要求，也要努力创新，结合教材实际，对其内容进行整体化设计，创造情景模式。在重点上，抓住英语的口才以及交际，运用多种侧面以及形式对教学内容进行分析、分解，采用行之有效的方法，鼓励学生积极参与，进行相互间的交流。教师在此基础上，帮助学生提高语言交际能力。在阅读课堂上，尽可能让学生进入角色当中，根据课文提供的内容，进行对话、表演等，以促进学生的口语以及交际能力。教材中，很多的课文本身就是很好的剧本，在笔者看来，作为教师，完全可以抓住这些机会，要求学生自告奋勇，依据课文中的情节，自导自演，对白和表情都要符合剧本的要求，把呆板的教学变成有意义的表演过程和学习过程，在练就能力的同时，也提高了教学效率。

二、丰富手段，调动思维

教学手段的多样化，不仅可以调动学生的思维，还可以促进学生学习的积极性。在教学过程中，尽可能利用演讲、对白以及表演等形式，结合图文欣赏以及多媒体教学的优势，让学生在课堂以及学习过程中，不仅获得知识，也获得人格以及情操上的培养。把新鲜的内容运用鲜活的表现形式表现出来。把呆板的教学内容赋予新颖的情境教学中，运用科学教学手法，再现课文的内容。笔者曾在教学中采用了多媒体等多种教学手段，化静为动，让静止的一切活跃起来，让无声的文字变成动态悦耳的声音以及一个鲜活的动作，以此来调动学生的感官。此外，根据课文内容，制成幻灯片，利用课文的情节，制作成生动的连续剧。

三、激活方法，提高效率

英语能力的提升，很大原因来自于训练。训练效果的好坏，不仅在于训练的方法，也在于学生投入的热情。所以，在教学上，在明确教学以及训练的目标后，要进行科学的训练。训练的内容以及强度，不仅要依据教材的内容，而且要根据学生的时间而定。遇到困难的，就要多花些时间，遇到简单的，则浅练少用。同时，精心设计教学内容，针对每一名学生的具体情况，采取不同形式以及不同方式的教学。对于课后的作业情况，要及时检查，对于出现问题的地方，要积极进行讲解，进行总结，找到更为合适的教学方式，逐步达到理想的教学效果。

四、激活动力，增强信心

英语教学中的每一个单元，都有一个核心的亮点。作为教师在对教材进行设计和组织时，要从学生的思想以及理念出发，运用自己所学来完成听、读、写、说的任务。比如，在口语的训练中，多多运用情景剧等表演项目。另外，在一些练习以及训练中，教会学生独立思考以及对知识的渴求能力，激发他们的积极性以及创造性，强化他们的口语表达。对他们在实际学习中遇到的问题以及困难，要及时发现并予以纠错。在教学中，要循循善诱，多理解、多表扬，多给他们学习以及参与的机会。让他们的自信心得以提升，才能有效提高教学效率。综上所述，笔者通过实践，通过激活教材，强调参与，激活教学的方法，来提升学生的积极性以及主动性。通过自信心的提升，来提高英语教学的效率。

在新形势下，英语教学同样面临着各种困难，更增加了英语教学的难度。如何能够提高英语教学效率，是每一个教师共同需要探究的问题。要解决这些问题，需要每一个老师以及学生的不懈努力，以及思想观念的更新。因此，在英语教学中，注重教学教法的练习以及实践是一个不错的选择。

参考文献：

刘金芳.以学生为中心的高中英语教学研究[J].考试周刊，2011（49）.

（作者单位 江苏省扬州市宝应县安宜高级中学）