基于Powerpoint软件的交互性产科护理多媒体课件制作

黄吉春，贾 佳，杨 红

重庆医药高等专科学校护理系，重庆 401331

建构主义理论认为，学习的获得是在交互中产生和建构的［1］。目前，高职护理教学课件多是仅有幻灯片演示功能的课堂演示型课件，其设计都是围绕如何“教”而很少涉及学生如何“学”的问题。这样的课件固化了教学内容和策略，甚至固化了知识呈现的方式和顺序，学生多处于被动接受状态，其主动性难以发挥，不利于创造型人才的成长。虽然市售的一些多媒体课件有较强的交互性，但因课件制作者非一线教师，对课程的重点和难点把握不好，常常不能满足不同层次教学的需要。

产科护理主要是研究女性妊娠特有生理现象和病理现象，其经验性和实践性强，很多理论知识单凭语言、文字、挂图和简单的教具难以做到准确的表达。例如:对从未见过分娩的学生来说，只靠自己的理解去臆想，是难以正确理解这一复杂的动态过程的。而教师频繁地切换各种教具也会影响教学效果。产科护理教学迫切需要能综合展现文本、图像、动画、音频、视频的交互性多媒体课件。

目前，许多教师认为交互性是Authorware、Flash等软件的专属优势，但苦于不会操作。其实，我们常用的Powerpoint软件其应用功能是非常强大的，只要充分利用它所提供ActiveX控件、VBA、触发器、母版、填充效果、自定义动画等功能，完全可以实现复杂的交互。该文基于Powerpoint 2007平台就交互性产科护理多媒体课件制作方法予以探讨。

1 交互性课件制作

1.1 导航功能的实现

交互性多媒体课件应具备清晰的导航功能。教师可以利用导航功能，针对不同层次的学生选择教学内容，而学生则可以根据自己的需要和意愿来选择学习内容，实现自主学习，避免了传统课件教学中所有学生“齐步走”的弊端。

目前，高校多媒体课件存在两种导航模式:一种是顺次播放，这种方式简单，但缺少交互性，若想重复强调某一讲过的内容时，就会发现难以寻找，甚至不得不重新播放;另一种是通过超级链接实现在不同页面间的跳转，这种方法有一定交互性，但链接层次一旦过多则易造成混乱。

图1 交互导航界面

该课件在课件中采用添加交互导航界面的方法(如图1所示)来实现。主要采用的是一级交互界面即“主界面+永久性导航栏”的策略。主界面(各节内容)间的跳转通过屏幕下方永久性导航栏实现，各节内容则顺次播放。这样制作既方便省时，又可以有效地避免迷航。内容层次复杂的章节，可采用两级交互界面即“主界面+永久性导航栏+二级交互菜单”的策略(如图1所示)，即在一级交互导航界面基础上添加二级交互菜单，通过对文字及返回图标建立超级链接实现二级菜单的跳转。但制作中为防止混乱应尽量减少二级交互界面的出现。

永久性导航栏的制作:首先，在每一节内容开始位置建立该节的交互导航界面，用文本框列出本章的所有分节，并用箭头和醒目的颜色标示出目前是第几节。其次，制作永久导航栏。点击菜单命令“视图－母版－幻灯片母版”→在幻灯片母版底部通过插入形状，画出一排按钮，并加上第一节、第二节等字样→右击按钮建立“超链接”，链接到该文档内该节的交互导航界面。同理，还可以制作出链接到首页、小结及习题的按钮。最后，保存后关闭母版视图。这样课件内每张幻灯片下方都加上了永久性导航栏，使用中可以很方便地在各节间实现任意跳转。

1.2 图片交互性制作

图2 交互性图片制作

传统演示型课件仅对图片和标注进行简单的展示，缺少学生的参与。而利用Powerpoint软件中提供的触发器，可以很好地实现教师、图片和学生之间的互动。以骨盆结构交互性图片制作为例(如图2所示):在幻灯片中通过“插入-形状-动作按钮”添加空白按钮并标注文本，如“骶骨”，通过“插入-形状-任意多边形”勾出骶骨范围并设置颜色为半透明，右击这一多边形，选“自定义动画-添加效果”设好进入效果，右击刚建立的动画，选择“计时(T)”，单击“触发器”下拉框→“单击下列对象时启动效果”→选择标为骶骨的动作按钮。这样放映时可先提问学生骶骨的位置，再单击标注为“骶骨”的动作按钮，就可以触发并直观地显示骶骨在图中对应的位置及范围，可激发学生参与学习的兴趣。如果要让提示消失，可在自定义动画菜单中选择“效果选项”→单击“动画播放后”下拉框→选择“下次单击后隐藏”即可。

1.3 外部视频文件的引入

产科护理涉及很多动态变化的过程，如胚胎发育、分娩机转、各种产科护理技术操作等。授课过程中常需要播放外部视频文件。目前，将视频插入Powerpoint课件方法很多，但各有优缺点:①通过图片或文字建立超级链接，但点击时会弹出可能带有病毒的对话框;②通过菜单命令“插入-影片和声音”，但这种插入方法仅支持avi、mpg、wmv等少数几种视频类型，播放进程无法自己控制，且该类视频格式往往片源少且体积庞大不便于携带;③通过插入对象的方法播放视频，这一方法可以自由选择视频的起止点，但操作复杂，并受视频格式的限制，在实际操作中应用较少［2］;④插入控件播放视频，Flash影片(* .swf)、视频、音频文件(* .avi、* .mpg、* .mp3、* .wav)都可利用Powerpoint提供的Active X控件进行实时播放。此方法有播放操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活，Flash影片因其来源广、体积小，目前在课件制作中经常被用到。我们就如何利用控件功能播放Flash视频进行介绍:

插入Flash影片的具体步骤如下:①打开需要插入视频的Powerpoint课件，选择菜单命令“开发工具-点击控件面板中的”其他控件“按钮，在跳出的对话框中选择”Shockwave F1ash Object选项并点击确定，将鼠标移动到Powerpoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，这就是Flash影片的播放区域;②右击在Flash影片的播放界面，从右键菜单中选择“属性”，打开“属性”窗口，在“Movie”属性处输入需要插入到幻灯片中swf格式的Flash文件的相对路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能自动播放该动画了，并可以随时暂停和自由选择播放起始点。实现对视频的交互性控制。采用上述方法应注意需把Flash影片文件一起拷贝，并且保证Flash影片的文件路径正确。否则会在PPT幻灯片放映中显示为空白。还需注意的是，用Active X控件播放视频，需要“启用宏”，即单击菜单命令“工具-宏-安全性”，将“安全级”设为“低”才能正常播放。

此外，目前网上著名视频共享网站(如国外的You Tube网站、国内的土豆网)等均广泛采用FLV格式文件，因其图像清晰、体积小巧、CPU占有率低等特点使其在网上盛行，拥有较丰富广泛的可以用于教学的片源。但遗憾的是Powerpoint控件不直接支持这种视频格式。经过我们的实践发现，下载一个swf格式的FLV播放器(如vcastr2.swf)，通过参数文件将FLV视频的文件名传递给swf文件，就可以在Powerpoint课件中播放FLV文件。具体操作也是按前面方法使用控件插入Flash影片的播放界面，但在“属性窗口”中需将movie项进行修改，如要播放的文件是“排卵.flv”，则在 movie项填入 vcastr2.swf?vcastr_file=排卵.flv。注意下载的FLV播放器文件、想要载入的FLV文件及课件应位于同一文件夹内(缺一不可)。

2 交互性习题的制作

交互式习题可对学习效果进行及时反馈，使学习者可以巩固、强化所学内容，并根据计算机反馈结果适当调整学习进度和计划，这是交互性课件设计的重要一环。VBA(visual basic for applications)是Office平台的共通语言，它可以用于Word、Excel及Powerpoint。运用VBA可以制作出多种形式的交互式习题［3］。单项选择题是目前护士资格考试的主要题型。下面对交互性单选题的制作方法进行简要介绍。

2.1 题干制作

插入文本框，输入题干字符，如“1.保持子宫前倾位置的主要韧带是”。

2.2 各选项的制作

选择“开发工具-控件面板-选项按钮(ActiveX控件)”，在幻灯片中画出一个选项按钮，右键单击该按钮(OptionButton1)，点击右键菜单中的“属性”打开属性对话框，切换到“按分类序”标签下，展开“外观”选项，将其中的“Caption”后面的字符修改为题目相应的选项字符(如“A.圆韧带”)，再展开“字体”选项，单击右侧的“…”按钮，打开“字体”对话框，设置好字体、字号等。将上述复选框复制5份(根据备选项的多少确定复制数量)，分别将“Caption”属性修改为题目其他选项字符(如图3所示)。

图3 交互性单选题的制作

2.3 判断按钮的制作

用控件工具箱的“命令按钮(ActiveX控件)”在幻灯片上添加一个命令按钮，并将其“Caption”属性修改为“查看答案”。再双击该按钮，进入“Microsoft Visual Basic编辑器”状态，如正确答案为按钮Option Button1，则将下述代码输入到出现的一组代码中间，输入完成后，关闭窗口返回(如图4所示)。

图4 判断按钮的制作

Private Sub CommandButton1_Click()

If OptionButton1.Value=True Then

MsgBox("了不起，答对了!")

Else

MsgBox("对不起，答错了，请重新选择")

OptionButton1.Value=False

OptionButton2.Value=False

OptionButton3.Value=False

OptionButton4.Value=False

OptionButton5.Value=False

End If

End Sub

最后注意，在放映幻灯片之前需要“启用宏”，方法同前所述，才能实现交互性。

交互性的设计，目的就在于使用不同维度、不同层次的交互手段共同激发学习者的学习兴趣，通过人机互动来使学习情境化，促进学习者对学习活动的深层投入，在有意义的情境脉络中通过对学习者响应的反馈，帮助学习者对本身的认知结构的建构和重组。交互性课件充分利用Powerpoint的现有功能，实现了课件的交互性设计，对增强教学效果、提高教学质量起到了较好的作用。

［1］张磊.建构主义学习理论对教学设计的启示［J］.辽宁教育，2012，(03):20-21

［2］苏旺辉，田丽娜.ActiveX控件技术在Powerpoint 2007中的使用［J］.甘肃高师学报，2012，(05):65-67

［3］王建书，段卓琦.基于Powerpoint VBA技术制作多媒体智能交互课件［J］.电脑知识与技术，2010，(30):8604-8606