浅谈图表归纳法在《国际贸易基础知识》学习中的应用

郑红梅

（日照广播电视大学，山东 日照 276826）

一、《国际贸易基础知识》课程特点

我国是一个贸易大国，加入世界贸易组织已有十来个年头，国际贸易突飞猛进，贸易环境日新月异。为了顺应时代的发展变化和现实社会的需求，培养适宜参与激烈市场竞争、熟知最新贸易法规或管理的国际商务人才是时代所需。《国际贸易基础知识》是商贸类专业的一门基础核心课程，是以后学习其他相关专业课程的基础，掌握好基础知识才能了解贸易形势与贸易政策，正确认识当前政治经济热点等问题。

《国际贸易基础知识》以基础理论学习为主，信息量多，跨度大，知识点细碎、零乱，如不加以梳理，很容易引起知识点的混淆和遗忘。相反，若能及时整理归纳，不仅能减少文字记忆的负担，使各层次内容及其内在联系一目了然，还可以化繁为简，加深理解，便于记忆。

二、图表归纳法在《国际贸易基础知识》学习中的应用

图表归纳法，是在初步学习相关知识点的基础上，设计和利用图表对知识进行进一步的加工整合，把初看起来零散、孤立的信息通过大脑中相似、接近、对比、因果等联想建立起联系，把文字描述的知识点整理成扼要的图表，形成容易想象的记忆，从而进一步达到把书本知识转变为个人知识的目的。

图表，泛指可直观展示统计信息属性（时间性、数量性等），对知识挖掘和信息直观生动感受起关键作用的图形结构，是一种很好的将对象属性数据直观、形象地“可视化”的手段。所以，图表并不拘泥于单一的形式，它可以根据需要设计成多种样式，如折线图、饼状图、条形图等等。图表归纳法的应用侧重的是整理归纳，以形象、直观的形式来描述所学知识，便于深刻理解，达到把书读薄，增强记忆的效果。

（一）相互关联的知识点中图表归纳法的运用

国际贸易的基本概念里有这样一组名词：贸易差额、贸易顺差、贸易逆差、贸易平衡。单独记忆某个名词并不难，但是这四个词语解释起来有着诸多相通的地方，运用图表一归纳就可以简化很多（如下表所示）。这样一来，四个名词解释就可以当一个来背诵和记忆了，可谓事半功倍。

解 释名词地域 时间 具体内容 区别／相同点 结论贸易差额 一个国家或地区一定时期内（通常为一年）商品进口总额和出口总额相比较出口总额≠进口总额贸易顺差 同上 同上 同上 出口总额＞进口总额贸易逆差 同上 同上 同上 出口总额＜进口总额贸易平衡 同上 同上 同上 出口总额＝进口总额

（二）篇幅较长或难以理解的名词学习过程中图表归纳法的运用

鼓励出口的措施里有一个做法叫 “买方信贷”，概念是：出口买方信贷是指国家为支持本国产品出口，通过采取提供保险、融资或利息补贴等方式，鼓励本国金融机构向进口国政府、银行或进口商提供的优惠贷款，主要用于国外进口商购买本国的船舶、飞机、电站、汽车等成套设备以及其他机电产品［1］。这样描述学生应该不易理解，可要是再往深处解释就成了好几段文字，在此就不赘述了。即便如此，可能很多学生仍会感觉不容易接受，但是如果转化成下面的图表［2］就会简单的多。

表一：买方信贷流程图（外国进口商）

表二：买方信贷流程图（外国银行）

（三）认识政治经济热点问题和现象时图表归纳法的应用

我们在学习当前世界经济形势的时候，可以了解到下述要点：全球金融危机爆发四年之后，世界经济仍在继续挣扎；整体来看，全球经济环境依旧脆弱，经济增长趋于稳定但风险犹存［3］。可是，单靠文字和数字描述很难让学生形成深刻的认识，相反，如果把文字和数字描述转换成图表，效果就大不一样了。通过下面的两个图表，学生可以更直观地看到经济增长的变化所在及走势。

（四）章节复习时图表归纳法的应用

在复习过程中，需要对教材内容进行分析和归纳时，把多个知识点归纳连成线，从而达到将书读薄、强化记忆的效果。例如，关税的种类这一节的内容在课本中一般为6页左右的篇幅，但是用图表一归纳就变成了一页内容（如下所示）。这样的归纳可以理清思路、有助记忆；化繁为简，还能激发学生的学习兴趣。

当然，图表的种类很多，在此不能一一赘述，但是从上述有限的例子中不难看出，图表具有直观形象、鲜明生动的特点。可以使知识简单化、条理化。它不仅可以引导学生培养动手动脑能力，还能改变他们死记硬背，顾此失彼习惯，从而达到提高学生素质的目的。

三、设计、运用图表归纳法的思考与建议

（一）图表的选择与运用要恰当，要与学习内容相匹配，才能收到良好效果

知识千差万别，图表多种多样，虽然图表可以化繁为简，但是一定的知识点或许要选用其中的某一种形式来表达才更为恰当，这个最佳选择并不是一个简单的过程，它需要坚持、耐心和努力。无论是哪一种图表，都是为理解和记忆知识服务的，只要知识掌握了，形式并不重要，所谓“淡妆浓抹总相宜”。

（二）引导学生学会运用图表归纳法整理归纳知识点

图表归纳法使散乱繁多的知识点变得系统直观，容易理解和记忆，是一种很好的学习方法，引导和教会学生掌握图表归纳法，可以培养学生养成良好的阅读分析能力，促进学生加深对书本知识的理解和记忆，真正把书本知识存进脑海中，活学活用。通过文字和图表的转换，还可以培养学生的重组思维能力。在这样的反复练习过程中，还可以促使学生养成良好的学习习惯，认识不同学习方法，引导学生进一步探寻更适合自己的学习方法，提高学习兴趣和学习效率。

［1］周文恩.国际贸易基础知识 ［M］.大连：东北财经大学出版社，2012.

［2］王绍媛.中国对外经济贸易 ［M］.大连：东北财经大学出版社，2007.

［3］姜文学.国际贸易 ［M］.大连：东北财经大学出版社，2010.