如何提高小学英语口语教学质量

祁永珍

摘 要：英语作为一门语言，用其与人交流、表达是其价值的体现，因此，在授课的时候，教师要更新教育观念，要注重英语口语教学，促使学生从小养成良好的学习习惯。

关键词：小学英语；口语；游戏；儿歌；情境

《义务教育英语课程标准》对英语课堂的基本任务做了如下规定：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。不难看出，英语口语教学在英语教学中起着非常重要的作用。因此，在素质教育的影响下，教师要不断探索提高小学生口语表达能力的方法和策略，以达到提高小学生英语口语能力的目的。

一、借助游戏让学生愿意开口说

对于小学生来说，他们对于“说”还存在着一定的畏惧心理，他们害怕说，不愿意说，一方面是担心自己的发音不够准确，受到嘲笑，另一方面是缺乏锻炼，不愿意开口说。所以，我们可以创设游戏情境，让学生在玩中说，进而使学生以一颗轻松的心走进英语学习当中。

例如：在教学Fruit时，由于本节课的教学重点是掌握基本的词汇：apple，pear，banana，peach，melon，orange等等，以及句型What

do you like？I like...为了让学生能够开口说，也为了营造轻松的学习环境，所以，在授课的时候，我给学生创设了游戏情境，让学生在“你猜我说”的情境中自由地开口说，进而调动学生说的欲望。具体方法如下：将事先准备好的水果卡片交给其他组的学生，由他来交换卡片，小组中一名学生用除该水果之外的语言描述卡片上的水果，另外一名進行猜，猜对之后用英语表达出来。这样的活动可以让学生轻松地去说英语，进而使学生愿意开口，久而久之，锻炼了学生的口语表达能力。

二、借助儿歌锻炼口语表达能力

儿歌因其简单、易上口的内容、抑扬顿挫的语音语调、明朗的节奏、隽永的韵味而深受小学生的喜爱。所以，在口语教学中我们可以引导学生在吟唱英文儿歌的过程中锻炼学生的表达能力，进而使学生在活跃的课堂气氛和优美的旋律中不断提高自己的口语表达能力。

例如：在教学Family members时，我引导学生学唱了儿歌My Family，并引导学生表达歌词：I love my family. I love my father and my mother and my sister and my brother. I love my family.I love my daughter and my son...进而使学生在轻松的练习中潜移默化地提高口语表达能力。

三、创设交际情境培养表达能力

创设交际情境是英语口语教学中常用的教学方式，在授课的过程中，教师可以根据教材内容的需要，创设学生熟悉的情境，让学生意识到英语的应用价值，使学生意识到英语口语的重要性，

以促使学生获得更好的发展。

例如：在教学Asking the way时，我便给学生创设情境对话，让学生在角色扮演中锻炼自己的表达能力。A：Excuse me. Can you

tell me the way to Bihai Hotel，please？B：Sure.You can go there by bus... 这样的交流情境不仅可以调动学生的学习热情，而且还可以让学生在不断交流中提高自己的口语表达能力。

总之，在英语口语教学中，教师要采取多样化的教学形式，以大幅度提高学生的口语表达能力，从而使学生爱上说英语，乐于说英语。

参考文献：

刘慧.浅谈培养小学生英语口语表达能力[J].教育实践与研究：小学版，2008（9）.

（作者单位 江苏省三灶实验学校）