如何使语文课堂教学更高效

王红艳

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了新课程标准的基本理念，我们深刻地感到一个学校教学水平的高与低、学生培养的好与坏，最终要看课堂教学的情况。鉴于此，我从四个角度来谈论在语文课堂教学实践中的几点经验体会。

一、革新教育理念

新课改要求我们转变教育理念，因为理念是行动的灵魂，理

念決定人的行动。可见，我们必须打破陈旧的教育教学模式，更新教育教学观念，在教育教学内容、形式等方面摆脱低层次的知识本位意识，加强学生学习能力的培养，使师生建立起民主平等的关系，在这个基础上，做到相互体谅、相互理解、相互尊重、真诚

相待。

二、优化教学

1.使教学目标得到优化

教师要根据学生的身心特点以及认知规律，分年级、分层次来确定语文教学目标，努力做到既有整体目标，又有每个教学课时目标，如：基本知识储备、思想情感体验、认知能力培养等方面的教学目标。教学目标必须明确、具体，且做到恰当、完整、周密，要注重对语文学科能力的培养，对学生的思想教育、审美教育力度等也要尽量加强。

2.科学编排教学内容

语文教师必须抓住议论文的基本结构层次，即提出问题（是什么）—分析问题（为什么）—解决问题（怎么办）来分析文章的结构层次，透彻理解课文的论证思路，使学生易于学习、接受和领会。

对课堂教学模式进行改革。语文课堂教学模式是影响课堂教学效率的重要原因之一。因此，我们必须在改革传统教学模式的前提下，依据语文教学内容本身的特性，大胆运用开放型动态教学模式，竭力培养学生学习语文的创造性思维和主动参与意识，

进而使学生的实际运用能力得到锻炼。

三、改革教学方式

学生是语文学习和教学发展的主体，教师不过是学习活动的积极组织者与引导者。以学生自读自悟、自学探究为基础的课程只有语文课。要想让课堂活起来，要想让学生动起来，且以活动促进学生的发展，关注学生的生活世界和精神空间，努力让课堂教学贴近学生的现实生活和社会实际，突出他们对现实的观察、认

识以及生活的体验和精神的感悟，让语文课堂既充满激情，充满美感，又充满超人的智慧，以回答学生提出的挑战性、激励性和情趣性问题，激发他们的学习热情和学习兴趣。

总之，新课程标准要求确立的教育理念就是素质教育。时代在发展，社会在进步，教育思想也势必会变革，而教学过程的每个环节与所有步骤都会不断地发生变化。

（作者单位 河北省阜城县崔庙镇营盘初级中学）