高校体育教师工作满意度和工作投入的关系研究

马 力，邵 威

（淮北师范大学 体育学院，安徽 淮北235000）

以“健康第一”为准则的身体素质日益受到广大群体的关注，大学体育教师则在学生的身体素质及综合素养的培育中扮演着重要的角色。建立完善的教学管理制度，培养一支专业而专注的高素质体育教师队伍是我国教育发展的重要环节。本文以安徽高校的300 名体育教师为研究对象，探索其工作满意度与工作投入之间的关系，这对我国教育的改革和发展具有积极意义。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

在安徽各高校随机抽取体育教师300 名，其中男性178 名，女性122 名。

1.2 研究思路

依据此次调查的目的，向教学及社会调查方面的专家咨询，获取他们对本次工作的建议和指导。

以国家许可的工作满意度和工作投入标准问卷为样本，[1]确认其适合本调查后，对调查人群发放问卷，本次调研共发放问卷300 份，回收有效问卷258 份，回收率86%。

收回问卷运用SPSS11.0 软件对所获资料进行分析。

2 结果与分析

2.1 高校体育教师工作满意度分析

2.1.1 对高校体育老师工作满意度的调查分析

表1 安徽高校体育教师对工作各方面满意度统计表

如表1 结果表明，高校体育教师对工作本身的满意度最高，达4.58，说明大多数体育教师热爱自己的工作，对工作性质比较认可。满意度较低的是管理制度，说明现行的高校管理模式可能存在某些问题；满意度最低的是发展学习方面，这表明高校体育教师对自身的发展空间及学习进修情况非常不满，学校应在这方面加大投入。[2]而对工作环境、收入情况等的满意度都处在正常水平。

2.1.2 性别对工作满意度的差异显著性分析

表2 性别对工作满意度的影响

从表2 的统计分析结果可看出，总体上性别对高校体育教师工作满意度有较大影响。在工作本身和工作收入上，两者差距较小。而在可信的分析结果，如工作环境、发展学习、管理制度等方面，女性的满意度都要高于男性。这表明高校女性体育教师对自身工作的整体感觉要好于男性，这也许是由于女性比较喜欢平静、安于现状，而男性要求比较高的传统心态造成的。[3]

2.1.3 工作满意度与职称的差异分析

表3 职称与工作满意度统计分析表

由表3 的统计分析结果可看出，职称对高校体育教师工作满意度影响最大的是工作环境和收入情况两方面。工作环境助教的满意度最高，这可能是助教刚进入教学工作，对工作环境要求不高，而追求充满拼搏上进的动力。收入方面，基本上满意度与职称成正相关，因为一般职称越高，其薪资也越高，自然满意度随之变高。而在工作本身和管理制度上，职称则对此影响不大，说明不因职称而改变。[4]很明显地，共同的满意度最差的是发展学习方面，这表明高校体育教师无论职称高低都存在着相同的学习机会低、发展空间狭窄的问题，所以教育改革应在这方面多加关注。

2.2 高校体育教师工作投入状况统计分析

2.2.1 安徽省高校体育教师工作投入的总体状况

表4 高校体育教师工作投入情况统计分析表

统计分析结果表明, 高校体育教师对自身工作的认可度尚可，达4.40。工作重要性获得了最高的4.56，这说明大多数高校体育教师都比较认可自身工作的重要性。最低得分的是工作专注方面，说明高校体育教师比较难以长时间地专注于自己的教学工作，这是由体育教学的重复繁琐引起的。2.2.2 性别对教师的工作投入的差异性分析

表5 性别与工作投入关系的统计分析表

从表5 的统计结果可以看到，高校男性体育教师在各方面的工作投入要好于女教师，说明性别对其工作投入有较大的影响。工作重要性方面，男女皆比较认可。而在工作专注和工作乐趣方面，女教师明显不如男性教师投入，这可能是由于男性教师天生喜欢运动，因此更喜欢体育；而女性一般比较文静、恋家，不喜欢剧烈运动，因此整体上投入偏低。

2.3 工作满意度与工作投入的相关性分析

表6 高校体育教师工作满意度与工作投入统计分析表

表6 统计表明，除了工作专注和工作乐趣与发展学习呈显著相关外，其它工作满意度与工作投入各方面都存在着显著相关关系，两者之间的总体相关系数高达0.556，说明工作满意度与工作投入确实是紧密相连、相互影响的。工作专注与工作兴趣等是工作投入的内在因素，但工作满意度相关外部因素会对其产生重大影响。说明如果一个人对自己的工作各方面总体感觉良好，那么他就会以一个愉悦的心情去面对自己的工作，自发地全身心投入到工作中去；反之，如果一个人对自己的工作很不满意，那必然会消极地应付工作，没有办法全身心投入。[5]安徽省的高校体育教师工作满意度与工作投入状况调查结果具有很强的代表意义，因此要提高体育教学效率，必须从提升教师的工作满意度入手。

3 结 论

1.高效体育教师对自身工作性质比较认可，对工作环境和收入等认可度一般，而对学习及发展机会则显得较为不满。

2.性别对高校体育教师的工作满意度及工作投入有较大的影响，一般女性较为满意但难以投入，而男性对体育教学工作满意度偏低，但却能投入工作。

3.职称对体育教师的工作满意度有较大影响，一般讲师对工作环境要求不高，但对工资比较不满。教授对工作环境较为不满，但对收入比较满意。无论什么职称的教师对学习及发展机会都觉太少。[6]

4.统计结果表明高校体育教师的工作满意度与其工作投入有着极显著的关联，相关系数达0.5。所以要提高高校体育教师的教学投入，必须从改善他们的工作条件着手，逐步提升其工作满意度是一条有效的途径。

[1]吴冰.福建省高校体育教师工作满意度和工作投入及其关系的研究[D].厦门：福建师范大学硕士学位论文，2007：12-13.

[2]凌文辁，等.组织心理学的新进展[J].应用心理学，1997,3（1）：11-17.

[3]李稚琳.苏州大学引进教师工作满意度研究[D].苏州：苏州大学硕士学位论文，2003：24-25.

[4]陈云英,孙绍邦.教师工作满意度的测量研究[J].心里科学，1994,17（3）：146-149.

[5]谢钢.高校教师工作满意度的心理浅析[J].技术经济，2000，（5）：52-54.

[6]邱芬.高校体育教师工作满意度的研究[D].武汉：华中师范大学硕士学位论文，2005：22-24.