对英语课堂有效语用操练的见解

那明伟

摘 要：语用操练是小学英语课堂教学的基本活动形式之一，也是学生学习英语知识，获得英语技能的重要途径和主要方法。从小学生学习英语的整体过程来看，任何一项语言技能都必须通过大量的语用操练才能获得。学生从感知、理解材料到实际应用语言进行表达的过程中，都离不开操练这个环节，它是连接知识从此岸到彼岸的桥梁，它对学生将学得的知识转化为能力起着至关重要的作用。什么样的语用操练才是有效的呢？

关键词：语用操练；英语知识；英语技能；有效应用

随着我们对英语有效操练的研究，课堂上已经能够从过去简单的机械性操练更多地过渡到语用性操练的思考与实施，语用性操练强调让学生自己去感知，去思考，去实践，获得最直接的个人经验，通过感受、发现从而不断建构属于自己的知识，逐步发展学习的能力。并且通过同学之间的交流、合作，相互启发，相互交流，达到提高语言应用能力的目的。

语用性操练一般分为：巩固性操练和应用性操练。

一、在巩固性语用操练

我们可以多运用一些带有比赛性的操练形式，利用小学生追求成功、展示自我的心理，在小学英语课堂中提供竞赛式教学任务，可以借助热烈的竞争气氛刺激学生的无意注意，使他们的无意注意转换为有意注意。

比赛型操练一般有以下几种形式：比记忆、比反应、比速度、比观察、比想象。

二、在应用性操练

我们可以引导学生通过体验式操练来达到操练目的。英语的学与用是密不可分的。学生通过亲身体验语言的实践应用，从而更好地理解语言、运用语言。学习语言就是为了交际。学生刚学会“爸爸”“妈妈”两个词时，他们就能大胆地使用，看见所有的男性都叫“爸爸”，看见所有的女性都叫“妈妈”。小学生学习英语就要像孩提时那样敢于在犯错误和使用中学习英语。在启蒙阶段，英语词汇有限，可混合使用汉语与英语，如说“谢谢”时就要想到“Thank you！”，刚学习apple后，可以回家对妈妈说：“Mum，我要吃apple”。

体验式操练一般有以下几种形式：1.角色扮演式；2.情境感受式；3.小组合作式等。

教无定法，同样，学习方法也因人而异。在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。

（作者单位 黑龙江省哈尔滨市学府小学）