对初中数学教学的探究与思考

陈留志

摘 要：初中数学教师，应当在日常教学过程中，充分调动学生数学学习的兴趣和积极性，不断提高学生的实际数学水平和能力。

关键词：初中数学；学生主体；数学场景

初中数学的学习对学生来说至关重要。作为初中数学教师，如何在日常教学过程中，充分调动学生数学学习的兴趣和积极性，

不断提高他们的数学成绩，值得我们每个人反思与总结。下面，我就结合自身的教学经验，浅谈几点看法。

一、充分尊重学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人

教师应当在课堂教学活动中，充分尊重学生的主体地位，借

此不断激发他们学习的积极性和主动性。比如，在学习“多姿多彩的图形”时，我会让学生搜集一些图形，然后在课堂上进行汇集，并展开讨论。学生搜集了很多：圆形、长方形、正方形、梯形等应有尽有。虽然对这些图形缺乏足够的了解和认识，但是，学生却兴致勃勃对这些图形进行了对比和总结。课堂中，教师有效“放手”，把课堂交还给学生，使学生真正成为课堂的主人，不但充分调动了学生的兴趣，促使学生积极地融入课堂教学活动；更重要的是，让学生自主进行探究和学习，帮助学生加深了对教材知识的理解和掌握，有利于高效率课堂目标的实现。

二、设置数学教学场景，激发学生的学习兴趣

初中数学更加偏重理性思维的扩展，符号体系、公式结构等都更具严谨性和系统性。学生在学习过程中，遇到困难和问题在所难免。这种情况下，很多学生会知难而退，放弃了数学学习。那么，如何避免出现这种情况呢？我认为很关键的一点就是，教师要在课堂上创设一些结合学生生活实际的教学场景，借此最大限度地激发学生学习数学的兴趣和积极性，为日后更好地进行数学知识的学习奠定基础。

比如，在学习“统计调查”这章知识点时，很多学生只知道要学习“统计调查”；而不知道究竟为什么要进行这章知识的学习？很多学生处于“知其然，而不知其所以然”的状态。所以，我会在课堂上安排学生对一些事情进行简单统计，比如：班上学生各自的体重、身高等，让学生明白统计学在日常生活中的广泛应用，感到数学不单单是一门需要考试的科目，它也存在与我们日常生活的方方面面，借此不断激发学生的学习积极性和主动性，为他们日后更好地进行数学知识的学习奠定良好的情感基础。

总之，作为老师，应当结合班上学生的实际情况制定不同

的教学方法，力求最大限度地提高班上学生的实际数学水平跟

能力。

指导教师：刘 玮

（作者单位 河南省禹州市神后镇第二初级中学）