如何提高小学生的阅读水平

陈志鹏

摘 要：阅读是语文教学的中心，是学生学习语文的主要方式，然而，在以往教学中，教师看重的是语文基本知识技能的掌握，往往忽视了阅读教学在语文教学中的价值。所以，随着素质教育的推进，教师要更新观念，重视阅读教学，逐步搞好阅读教学。

关键词：小学生；阅读；兴趣

阅读是语文教学中的基本环节和重要组成部分，而且，小学语文新课程标准也指出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。”由此不难看出，阅读对学生的学习、生活起着非常重要的作用。因此，如何提高学生的阅读水平就成为摆在每个教师面前的又一重任。

一、教师要调动学生的阅读兴趣，使学生爱上阅读

阅读是一种习惯的养成，当学生在阅读文本中获得自己想要得到的知识之后，久而久之，阅读就会成为学生生活中必不可少的一部分。如：对于小学生来说，他们的好奇心强，求知欲旺，他们喜欢对陌生的事物问一些为什么？所以，教师就要抓住这一时机，引导学生自己动手去查阅资料或是阅读相关的内容，当学生心中的疑问得到解答后，就会感受到阅读的价值，体会到阅读的意义。

二、从一些神话、童话等开始阅读

对于现阶段的学生来说，我们不能强求他们现在就能看懂鲁迅的《阿Q正传》，不能要求他们现在就能够读懂余秋雨的《文化苦旅》，当然也不能要求他们去阅读一些长篇或是短篇的优秀小

说等等，因为现阶段的孩子受到太多的限制，不会真正明白这些文章中蕴藏的真正含义，只有随着年龄和阅历的增长，他们才会慢慢理解文中的真正寓意。所以，对于现阶段的学生来说，教师要引导他们去阅读一些浅显易懂的读物，如：盘古开天辟地、女娲造人补天、后羿射日、太阳和月亮为什么住在天上等中外神话故事。又如，香香鸟、小马过河、三只小猪、潘多垃等童话故事。从学生的兴趣出发，让学生逐渐养成良好的阅读习惯，进而让学生在阅读中找到快乐。

三、借助多媒体，引导学生去阅读

由于多媒体技术集视频、音频、图片、动画等于一体，可以将抽象的阅读内容形象化，可以给学生创设一定的情境，帮助学生更好地理解文本的中心思想。

例如：在引导学生阅读《地震中的父与子》时，由于本文的目的是让学生感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，

能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。所以，在引导学生阅读的过程中，我首先借助多媒体向学生播放了刘和刚的“父亲”，让学生在动人的旋律中感受父爱的伟大，接着引导学生去阅读，可以让学生更好地理解文本中包含的中心思想，进而使学生领悟亲情，学会感恩。

总之，在语文教学过程中，教师要充分发挥语文阅读的魅力及价值，引导学生养成良好的阅读习惯，使学生在广泛的阅读中，丰富知识，开拓思路，进而促使学生获得全面健康的发展。

参考文献：

杨修荣.如何提高小学生语文阅读水平[J].文学教育：下，2010-04.

（作者单位 内蒙古自治区托克托县双河镇第五

小学）