多媒体教学法在小学英语教学中的应用

王夏茹

【摘要】本文就小学英语教学中传统教学方法与多媒体教学方法的应用进行了分析，提出了教学中存在的优缺点和多媒体教学倪势，以供同行参考。

【关键词】小学英语 多媒体教学 实践方法

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0166-01

1、小学英语教学特点

小学教育是我国素质教育和义务教育体系中最为关键和重要的环节，也是教学工作中的初始阶段。在目前的小学英语教学工作中，通常都是采用各种简单的实例来对教学内容进行分析和总结的，针对教学工作中存在的各种质量问题加以研究和整理，从而形成了一套多元化.全面化和系统化的工作模式，也是一种以实用英语和口语英语教学为主的教学模式。在小学英语教学中，由于学生年龄普遍较小，对于各种新事物、口语化理念的认识不合理、不完善，因此在教学的过程中就需要充分的采用各种方法和措施来充分调动学生英语学习积极性和主动性，使得学生喜欢英语、爱学英语，从而提高英语教学质量。基于这种教学特点，在英语教学的过程中还需要教师从教学理念、教学目的出发，整合现有的教学资源，不断的创新教学方法和教学手段，从而使得整个英语教学能够发挥出应有的作用与效益，进而提高学生的学习成绩。

2、多媒体英语教学与传统英语教学概念

英语是一门较为重要的语言学科，也是世界上最为流行的交流工具。在目前的英语教学中，教学目的主要是以实现英语的适用性、全面性和综合化为主的。然而在传统的英语教学工作中，大多数教师在教学的过程中都是一种照本宣科的教学方式和满堂灌的教学模式，这种教学模式是以单词记忆、语法掌握为主的教学。由于这种教学方法在应用的过程中有着呆板、枯燥的特点，使得多数学生在学习中都难以发挥其积极主动性，甚至是造成了厌学的现象。近几年来，随着计算机网络技术的不断发展和应用，多媒体辅助教学不断受到人们的关注和重视，成为了人们关注的重点所在，也是现代化社会发展中最值得我们关注和重视的话题之一。

2.1 传统英语教学

在目前的英语教学工作中，大多数学校仍然采用传统的教学方式，在教学的过程中是以教师为主题，教师一支粉笔耕田，进行讲解。最多就是在课堂上准备几张图片，这种教学方式较为简单，如果教学内容简单，这种教学方法还可以，但是其在教学中存在着极为明显的缺陷与不足，使得教学中学生主动性不高、学习兴趣不浓，这就造成了学生学习成绩较低、教学效果差，甚至是造成学生的厌学现象。

2.2 多媒体英语教学

多媒体英语教学是目前教学体系中最值得我们学习和应用的，也是现代化社会发展中最受人们关注和重视的。多媒体教学方式是以计算机技术、信息技术和网络技术为一体的教学方式和教学体系，其在教学中是通过将各种符号、声音、图像或者动画进行采样、量化的融合和压缩，从而形成一种综合性的教学短片，这种短片在教学工作中是一种继承性、交互性和艺术性的特征模式，它具有广泛的服务功能和用途，是现代基础性教学最好手段和方法。

多媒体课件是多媒体教学的基础，多媒体课件具备了生动性、广泛性、可选择性、交互性强等特点，但其应用于教学过程中也存在着一定的局限性。

优势（1）通过多媒体课件中的影音片段，非常形象直观的描述课程内容，为学生创设一种语言情境。学生在特定的环境中学习，不但利于理解教学内容，更重要的是，激发了学生的学习兴趣，唤起了学生主动听、说、读、写的能力。如：讲授日常用语时，可通过flash动态图象进行演示，图文并茂、声象结合，把小学生喜欢的“动画片”搬上课堂，让他们在娱乐中捕捉到语感，在学习中感受到快乐。（2）多媒体结合网络可以提供更丰富的教学资源，拓展学生们获取新知识的途径。如：在讲授“水果”时，可从网络上获取更多书本上没有的素材，并可将这些“水果”穿上英文“外衣”，以小学生喜爱的卡通造型出现。

不足（1）在多媒体教学过程中，学生较难抓住重点，学生们往往被课件的声音、动画、图象所吸引，而忽略了对语言知识点的掌握和应用。而且课件的画面如果切换太快，不利于学生们转换思维，有可能会跟不上老师的节奏。（2）很多教师在课堂上主要的任务就是播放课件，全神贯注干显示器，往往忽视了与学生的交流，也忽视了学生的个体差异性，不能因人而异，不能及时发现问题，解决问题。（3）教师的教学效果同时也受课件质量的制约，一个画面协调、趣味性强、引导性强的课件能提高教学质量，反之则会降低教学效果。而课件的质量与制作人的计算机应用能力直接相关，不能完全真实的体现老师的教学水平。

3、改进和完善小学英语教学方法

传统教学方式因其局限性，面对新时代的要求，显然难当重任。而多媒体教学尽管有许多优势，并且它的推广应用能对扩大教学规模，加强素质教育，实现教育现代化产生广泛、深远的影响，但从教学规律和认知心理学的角度分析认为目前的多媒体教学尚不能完全取代传统教学方式，一些老师应去除上课必用多媒体否则上不好课的思想。怎样才能改进和完善英语教学方法呢？

扬长避短在教学活动中教师既不能一味迎合多媒体教学，也不能执着于传统教学，而应采取二者兼用、取长补短、灵活机动的“新”教法。这样既发挥了教师的主导作用，也确立了学生在整个教学过程中的主体地位，使学生更积极主动地参与整个教学过程，进而取得较好的教学效果。这种“新”教法就是当前一些教育学家和优秀教师所提倡的多媒体微型课件教学法。

4、结束语

综上所述，在小学英语教学中只有寻求传统教学模式与多媒体教学模式的最佳结合点，做到“有的放矢、扬长避短”，并结合多种教学方法，才能达到最佳的教学效果。