我国跆拳道教练员创新能力的现状调查及问题分析①

樊驰

(三门峡市体育运动学校 河南三门峡 472000)

本文运用实地访谈法和问卷调查方法对2007年我国青年跆拳道锦标赛的18个地区的25名教练员就以现阶段我国跆拳道教练员的综合创新能力的现状进行了调查研究,并得出了结论,提出了一些建议。

1 调查对象以及方法

1.1 研究对象

研究对象为来自于全国18个地区参加2007年全国青年跆拳道锦标赛的25名教练员。这些研究对象中96%以上都是全国各个代表队的一线教练员,其中最大年龄为48岁,最小年龄为24岁,平均年龄为31岁;仅有2名教练员年龄在40岁以上,一半以上的教练员年龄在30～35岁之间,29岁以下年龄的教练员占据了48%左右。

1.2 调查方法

(1)资料文献法。查阅并收集和跆拳道相关的一些资料,对其它竞技体育运动项目中有关教练员创新能力研究的资料进行收集分析。(2)实地访谈法。向2007年专职管理跆拳道教练员的管理人员和部分省队跆拳道资深领队、教练等,了解参加2007年跆拳道锦标赛教练员的人文素养、基本情况以及专业能力等,获得真实的材料。(3)问卷调查法。使用《跆拳道教练员创新能力、心理素质调查问卷》为主表对相关教练员进行调查研究。(4)分析统计法。将所有获取的数据经过分析后使用分析统计法进行分析处理。

2 我国跆拳道教练员创新能力的现状调查结果与分析

2.1 我国跆拳道教练员总体创新能力的等级调查结果与分析

(1)调查结果。以《跆拳道教练员创新能力、心理素质调查问卷》为主,将每个问题按照等级评分标准进行分值的划分,分为1～5分,调查问卷的回收率高达100%。对数据进行统计分析后得出大体的结果。(见表1)。

根据问卷调查将跆拳道教练员创新能力分别分为差、较差、中等、良好以及优秀这五个等级,然后按照每个人的总分进行等级的划分。从统计结果表格里我们能够看到,在差与较差等级中没有一个教练员,这是比较可喜的一点;统计中25个人中最低分为84分,最高分为137分;25个调查人员中有14个人属于良好等级,占据了68%;7个人属于优秀等级,占据了28%;1个人是中等水平,占据了4%。

(2)调查分析。跆拳道教练员的创新能力具体表现在有着较强的记忆力、获取并分析情报的能力、预见力、创新设计能力、创新思维能力以及观察力。创新能力的培养与创新心理品质离不开关系,而创新心理品质又取决于坚强的意志、冒险意识、独立性、好奇心、自信心和良好的进取心等6个因素。在跆拳道竞技运动中,受到多种不确定因素的影响,教练员如果想要获胜,则必须从综合方面快速判断对手的总体战术和体技能力,并提出恰当的作战战术。在这个过程中,就需要教练员的观察力、获取情报并分析情报的能力、整合信息和创新思维能力以及预测能力等创新能力。可以说,跆拳道教练员的创新能力与跆拳道运动员的训练水平、比赛成绩有着直接性的关系。也因此,教练员具备一定的创新思维能力、观察能力以及预测能力非常重要。从问卷调查中我们可以看到,跆拳道教练员的整体创新能力还是不错的,有着良好的心理品质。从问卷调查中我们知道跆拳道教练员具有良好的创新能力和创新心理品质,但分析我国目前跆拳道运动项目的训练现状,就发现有很多现实性的训练问题亟待解决。比如跆拳道训练体系还不太完善,训练方法和技战术仍然处于从国外引进的状况。缺乏结合跆拳道项目的制胜规律和特性从我国跆拳道运动员自身的体型和身体素质出发设计、创新训练方法和技战术的能力。也就是说,虽然数据结果显示我国跆拳道教练员具备良好的创新心理品质和创新能力,但是跆拳道运动员的训练现状和竞技成绩却不尽如人意。这就说明,跆拳道教练员并没有好好利用自身所具备的这些创新能力,教练员的创新意识较为薄弱。因此,需要切实提高跆拳道教练员的创新意识,充分利用自身的优秀素质能力,为跆拳道事业做出更大的贡献。

2.2 我国跆拳道教练员创新能力的不同年龄组的调查结果与分析

(1)调查结果。我国跆拳道教练员创新能力的不同年龄组的调查结果。(见表2)

(2)调查分析。因为所调查的跆拳道教练员40岁以上的只有2个人,所以不列入分析结果中,调查表以30岁为分界线,30岁以上的分为一组,称之为30岁组,30岁以下的分为一组,称之为20岁组。从年龄段来看,明显30岁组的平均值要比20岁组的平均值高,这就说明了在创新能力方面,30岁组的跆拳道教练员要比20岁组的跆拳道教练员强。从职称划分来看,在初级职称和中级职称中,明显30岁组的总分均值要高于20岁组的总分均值。这个统计表说明:跆拳道教练员的创新能力与职称和年龄都有着密切的关系。职称越高、年龄越大的跆拳道教练员的执教经历越丰富,专业能力越强,相应的创新能力也就越强。

2.3 其它影响跆拳道教练员创新能力的因素的分析

从调查问卷中的28个问题入手,发现在优秀等级且得分均分保持在4.03以上的有11项,在良好等级且得分均分保持在3.03～4.02之间的有14项,在中等等级且均分为2.03～3.02之间的有3项,均分在2分以下的没有。从单项调查数据中可以发现,跆拳道教练员的创新能力与创新心理品质均保持在中等以上水平。在均分处于优秀等级的11项中,就包括了自信心、上进心、创新思维、记忆力以及观察力,这其中最突出的就是观察力因素。观察力是在对事物的感知过程中形成的,是跆拳道教练员获得感性材料进行创新设计的基本条件。在运动员运动过程中需要教练员敏锐的观察力,教练员在获得运动员的相关运动信息后,加以记忆并分析这些讯息,从中寻找运动员的运动规律,并对运动员的运动能力进行预见,及时纠正运动员的各种错误,制定合理有效的运动方案和比赛战略。从良好等级中的14项中我们可以发现,教练员的超强的记忆力、创新思维能力以及全面的观察力等,是影响教练员创新能力的重要因素。同时,也能从3项均分处于2分左右的统计结果中发现,跆拳道教练员在意志力等方面存在一些问题需要解决。从优秀等级与良好等级的得分比较分析中发现,两者之间之所以有差别,主要体现在独立性、思维的纵向深度和观察力的差异方面。超强的观察力是教练员获取信息的基本条件,经过独立纵向思维的思考之后,在预见事物的发展基础上选择合理的应对措施。

表1 跆拳道教练员创新能力的调查结果

表2 不同年龄组和职称总分均值比较

3 我国跆拳道教练员创新能力的调查结论以及提高其创新能力的建议

3.1 我国跆拳道教练员创新能力的调查结论

从研究数据分析可以明白,30岁年龄组和高职称的教练员的创新能力要比20岁年龄组和职称相对较低的教练员的创新能力高,这说明执教年限和丰富的运动员经历对教练员的创新能力有着直接性地影响;我国跆拳道教练员都具有不错的创新能力,但在挖掘和运用这种能力方面却稍显不足;独立思维、创新思维能力和观察力是影响跆拳道教练员创新能力的最主要因素。

3.2 提高我国跆拳道教练员创新能力的建议

跆拳道教练员对国家培养优秀的跆拳道运动人才来说起着举足轻重的影响作用,建议相关职能部门加大对教练员的创新能力的教育和培训、激发教练员的创新意识、不断提高其对创新训练方法和技战术的创新的兴趣和能力;同时教练员自身也需要不断加强综合素质能力,有目的、有根据地去学习,切实提高自身专业素质能力。

4 结语

本文使用问卷调查法、访谈法和分析统计法等对我国跆拳道教练员创新能力的现状进行了详细地调查,总结分析后并提出了一些建议,希望能给予相关人士帮助。

[1] 张岩,李立,陈玉娟.我国普通高校跆拳道运动队教练员队伍现状调查与分析[J].福建体育科技,2009(28).

[2] 孙丽.新疆跆拳道教练员创新心理品质及创新能力的研究[J].体育科技文献通报,2008(18).

[3] 左彦波.河北省大众跆拳道教练员现状调查与发展对策[J].河北师范大学学报,2011(9).