毛泽东学习型政党思想及其当代阐释

周晓慧

（南京师范大学 公共管理学院，江苏 南京210046）

党的十八大明确提出，把我们党建设成为学习型、服务型、创新型马克思主义执政党，并把“学习型”放在“三型”第一位置。中国共产党90多年的历史，是一部与时俱进的学习史，中国共产党也是在学习中成长。毛泽东的学习思想内容丰富，无论在革命阶段还是新中国建设时期，他始终注重和强调政党的学习以提高学习能力，他虽然没有明确提出学习型政党这个概念，但在他的言论和著作中都体现出关于学习型政党思想这方面的内容。

一、毛泽东学习型政党思想

1.重视马克思列宁主义理论的研究，学习各方面的知识。马克思主义理论是无产阶级政党的旗帜和方向，对马克思主义的信仰是共产党人的政治灵魂。毛泽东十分重视马克思列宁主义理论的学习和研究，1938年5月5日，在马克思诞生120周年之际，为提高共产党人的政治理论素养，更好地学习和运用马克思列宁主义理论，中国共产党在延安创办了第一所学习和研究马克思主义理论的学校——马克思列宁主义学院，同时在学院还设立了第一个编译马列主义经典著作的专门机构——马克思主义经典著作编译部，陆续翻译了《马恩丛书》12部，《列宁选集》20卷，达几百万字，这给全党学习研究马克思列宁主义提供了良好的理论材料和条件。同年10月，毛泽东在党的六届六中全会上作了《论新阶段》的报告，在报告中专门写了“学习”一节，他号召全党积极参与到学习运动的浪潮里来，要求“一切有相当研究能力的共产党员，都要研究马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论”［1］532－533。因为马克思主义理论是科学的理论，是引导我们认识革命对象与指导革命运动的唯一正确的方针，要引领一个伟大的革命运动走向胜利，没有科学的革命理论，这是不可能的。当时，中国共产党领导4亿多人口的中华民族在进行着空前的战斗，毛泽东认识到，深入地研究马克思主义理论是一个亟待解决并且需要着重解决的重大问题。他认为：“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量，并加速我们战胜日本帝国主义的工作。”［1］533可见，深入透彻的学习研究马克思列宁主义理论对中国革命胜利有着极端的重要性。在深入研究马克思主义基本理论之外，毛泽东还强调中国共产党还要学习其他方面的知识，要学习我们的历史遗产，因为“人不通古今，马牛而襟裾”，指出从古代的孔子到现代的孙中山，我们都应从中吸收其精华。他还强调要学习先进国家的技术，由于我党和国家的中心任务在建国后发生了转变，即由夺取革命胜利转移到社会主义建设上来，毛泽东提醒全党“要向一切内行的人们（不管什么人）学经济工作，要学先进国家的技术，”他说：“自然科学方面，我们比较落后，特别要努力向外国学习。但是也要有批判地学，不可盲目地学。在技术方面，我看大部分先要照办，因为那些我们现在还没有，还不懂，学了比较有利。”［2］42毛泽东这种谦虚谨慎的学习态度值得广大党员和干部学习。

2.注重理论联系实际，培养优良学风。“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题”［3］813。毛泽东将学风问题看作是“第一个重要的问题”，我们对待马克思列宁主义的态度就是不把这些放之四海而皆准的理论当作教条看待，而是看作行动的指南，也就是要将马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合指导实践，做到理论联系实际。毛泽东在总结第二次国内革命战争的经验时，就军事理论来说，就认为不要一味地学习之前的战争经验结论，在战争中要理论联系实际，“从自己经验中考证这些结论，吸收那些用得着的东西，拒绝那些用不着的东西，增加那些自己所特有的东西。”［4］1811941年，毛泽东在延安干部会议上作《改造我们的学习》的报告时，为了使党在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步，他主张改造全党的学习方法，批评了不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的应用这些极坏的作风。在延安整风运动期间，针对党内存在教条主义、经验主义等主观主义的不良学风，毛泽东明确指出“主观主义是一种不正派的学风，它是反对马克思列宁主义的，它是和共产党不能并存的。”［3］812－813提出学习马克思主义要坚持理论和实际相结合，马克思主义列宁主义理论与中国实际的关系就是“矢”与“的”的关系，在中国就要用马克思列宁主义之“矢”来射中国革命之“的”，并要求根据周围环境和实际情况来运用马克思列宁的理论，规定了以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的干部教育方针。毛泽东认为，不仅读书是学习，使用也是学习，而且是更加重要的学习方式。共产党员读了许多马克思列宁主义的书籍，甚至烂熟于心，但这就不一定能算得上是理论家，这只是学会了马克思列宁主义的词句，而理论家更应该掌握马克思主义的立场、观点和方法，将理论与具体的实际情况相联系指导实践，应用于实践，马克思主义理论也是马克思、恩格斯从实际革命中总结出来并得到实践检验的理论。因此，中国共产党人要学习马克思主义基本理论的基础上，更加注重运用马克思主义的立场、观点和方法，将学到的理论知识应用于实践当中，从中创造出符合中国实际的适合中国国情的新的理论，结合中国革命的具体环境和特点来领导中国革命事业走向胜利。

3.创立学校，在全党建立规范的学习制度。在推进全党学习，保证全党学习效果方面，毛泽东作出了巨大的努力。党中央先后创办了马列学院、中国抗日军政大学、女子大学等20多所学校，几十万党员分批接受培训。毛泽东将党形象地比喻为无期大学，指出：要把全党变成一个大学校。学校的领导者，就是中央。各地方党部，八路军、新四军、游击队，都是这个大学的分校。全党同志以及非党的战士们，都须进这个学校。除了创立学校，毛泽东还要求建立学习制度，在中央设立了干部教育部形成了干部教育制度，提出不仅在各级党部、各级政府，以及民众团体和学校内都要设立教育部，建立教育制度，并要求把这样的学习制度推广起来，掀起学习的热潮。1939年6月，毛泽东在延安高级干部会议上进一步对学习活动提出了明确的具体的要求。毛泽东还建议规定每年5月5日为学习节、“实施公务人员的两小时学习制度”、学习小组每月开讨论会两次等。1941年9月，为“提高党内高级干部的理论水平与政治水平”，还成立了各级高级学习组。其中，中央学习组以中央委员为对象，毛泽东任组长，王稼祥任副组长。在陕甘宁边区建立了学习考核制度，如边区二届一次会议通过的《在职干部学习应明确规定定期考试制度，随时检查其成绩案》，把考试作为一种硬性制度固定下来。考试的方式有多种，其目的在于使各人将学习过的知识系统地整合，以在测试中发现不足，逐步提高党员分析问题和处理问题的能力。毛泽东还提倡“勤学者奖，怠惰者罚”，这些措施都大大提高了党员学习的积极性，不仅在理论素养方面得到了提高，而且增强了党员学习的自觉性。

二、毛泽东学习型政党思想的当代价值

党的十七届四中全会明确提出“建设马克思主义学习型政党”的重大战略任务，这将全党的学习摆在了更为突出的位置。在“十二五”开局之时，在党面临着长期、复杂、严峻的执政考验、外部环境等考验下，毛泽东的学习型政党思想为推进我党建设学习型政党，提升党员的理论素养，提高党的执政能力和执政水平，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心有重大的当代价值。

1.通过全党的学习，提高党的执政能力和科学化水平。学习是提高政党执政能力的重要途径。重视学习的政党才会充满希望、富有生命力，善于学习的政党才能够与时俱进、永葆先进性的。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。回顾90多年中国的发展，我们党取得的每一次进步和胜利，都与全党的学习密不可分。在较早革命时期，我们党缺乏先进科学的理论作为我们的指导思想，但通过学习、研究马克思列宁主义理论，用科学的理论给我们的战斗指明了方向；当革命实践的方法发生偏离时，我们党通过学习，纠正了错误的实践方法，将理论与实践相统一，引领伟大的革命事业走向胜利；当新中国刚成立时，全国各业百废待兴，作为“赶考生”的党没有建设国家的经验，通过学习，我们党借鉴国外的经验，制定五年计划，使新中国发展很快步入轨道。在改革开放的新时期，我们党面临着长期的、复杂的、严峻的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验，精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险也更加尖锐地摆在全党面前。面对这些考验和危险，党的自身建设要与时代发展的要求相适应，这就要求广大党员在工作中不断学习，克服自己的缺点，通过学习，增长才干，提高自身的学习能力和素质，来提高党的整体执政能力和科学化水平，从而在实际工作中发挥出先锋模范的作用，做好各项工作，把中国特色社会主义伟大事业不断推向前进。

2.用马克思主义理论坚定党员信念，推进学习型政党建设。我们党是无产阶级的政党，党的性质决定了我们要以马克思主义理论为学习的重要内容。马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是我们党和社会主义事业的指导思想。在革命战争时期，马列主义指引我们党取得了革命的胜利，在新的历史条件下，马克思主义理论更是我们党领导工作的引领性思想武器。当今，意识形态领域成为各国重要捍卫和争取的领域，西方国家不断向我国渗透新自由主义理论、普世价值论等非马克思主义意识形态，有些党员受到了影响，思想空虚、理想信念发生动摇，世界观、人生观、价值观扭曲，思想和行为背离了党的宗旨。出现这种状况的主要原因很大程度上与他们并没有理解和掌握马克思主义理论有关。他们没有坚定的马克思主义的立场、观点，面对形形色色的资本主义的诱惑，像失去掌握方向的舵手没有正确的航标而迷茫。应对新的挑战，我们党要用先进的理论来武装全党，提高全党的马克思主义理论水平，积极构建社会主义核心价值体系，牢固马克思主义理论的灵魂指导地位，学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，用最新的理论成果来武装头脑和指导实践，在实践中不断创新和发展马列主义，推进党的理论建设。

3.弘扬理论联系实际的学风，与时俱进地推进政党学习。坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理是马克思主义最重要的理论品质。只有将理论与实际相联系，才能将马克思主义理论更好地运用到实际工作中，推动工作的进展。毛泽东将不把马克思主义理论与中国实际相联系的比喻为“闭塞眼睛捉麻雀，瞎子摸鱼”。1941年3月，毛泽东在《〈农村调查〉的序言和跋》中，重申了“没有调查就没有发言权”的著名论断，号召全党深入社会调查研究。因此，我们要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，将马克思主义理论作为行动的指南，学以致用，学用相长。新时期，党的建设机遇与挑战并存，加强理论学习迫在眉睫，更为关键的是理论联系实际，运用马克思主义理论解决中国的实际问题。胡锦涛在主持十六届中共中央政治局第一次集体学习时强调指出，加强学习，一定要紧密联系党和国家事业的发展要求来进行，一定要紧密联系认识和解决改革和发展中出现的新情况新问题来进行，一定要紧密联系自身世界观和人生观的改造来进行，一定要紧密联系更好地为最广大人民谋利益来进行。党员一定要积极参与创先争优活动，深入进行学习型党组织的建设，提高党的建设科学化水平，以实际行动彰显共产党员的人格魅力。

4.党员干部要做好学习的模范。中国共产党作为建设中国特色社会主义事业的领导核心，没有学问是不行的。干部要做好工作，就要“进货”，也就是学习本领。毛泽东指出，“建设大党，我们的干部非学习不可”，否则就不能领导工作、改善工作与建设大党，这突出说明党员干部学习与否、学习的程度深浅与我党的建设密切相关。毛泽东更是身体力行，率先垂范，无论在战争年代还是建设时期，他都挤时间学习，步入高龄，每天还坚持看大字本的书刊，直到停止心跳之前，无力讲话的他还示意工作人员给他读书念报听。在建设学习型政党的新时期，党员干部作为建设的先行者，他们对学习的重视程度既影响着普通党员参与政党建设的积极性，又影响党员学习的深刻性，还对我们党建设学习型政党的进程和深度有着深刻影响。目前，党员干部的学习还存在着一定的问题，如学习时间不能保证、学习动力不足、学习流于形式等，各级党员领导干部要向毛泽东学习，克服困难，挤时间学习，善于同其他党员交流学习心得，全面深刻学习马克思主义基本理论和最新理论成果，避免“本领恐慌”，满腔热情地投入到建设马克思主义学习型政党的伟大实践中去，为普通党员群众树立榜样，做好表率。

学习是一项关系党和国家事业兴旺发达的战略任务。毛泽东关于建设学习型政党理论，为当代中国共产党建设学习型政党进行了开拓性的探索，作出了历史性的伟大贡献，为我们党树立了光辉榜样。党的十七大提出了“建设全民学习、终身学习的学习型社会”的理念，这是我们党与时俱进，具有世界眼光的战略举措。我们要切实推动学习型政党建设，把毛泽东建设学习型政党思想发扬光大，全面推进中国特色社会主义伟大事业。

［1］毛泽东选集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［2］毛泽东文集：第7卷［M］.北京：人民出版社，1999.

［3］毛泽东选集：第3卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［4］毛泽东选集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1991.