合力效应对高校体育教学发展的促进作用

曲云霞

高校体育教学是一个由诸多构成要素所组成的完整体系，教学活动的开展需要各构成要素间的相互支撑与合作。在一定意义上讲，高校体育教学活动的开展，其实质是各个构成要素间的互动过程。因此，能否获取良好的教学效果完全取决于各构成要素间的互动成效。伴随着素质教育的普及与发展，高校体育教学的理念发生了全新的转变，实现高校体育教学与社会发展需求间的有机相适与共融已成为高校体育教学发展的主流，这对于高校体育教学提出了更高的要求。因而，如何通过有效的手段促使教学活动各构成要素间的良性互动，就成为新形势下高校体育教学发展的关键环节。基于此，本文运用合力效应理论对高校体育教学体系各构成要素进行有机的整合与促进，以便于达成彼此间有效的互动，形成具有同质性的合力，进而促进高校体育教学效果的提高。这对于推动高校体育教学的可持续发展，具有极其重要的现实意义与指导价值。

一、高校体育教学体系的基本结构

高校体育教学是我国高等院校教育体系的重要组成部分，在素质教育的引导以及全民健身运动的促进下，高校体育教学的社会地位得到大幅度的提高，承担起更为重要的社会责任。这就要求构建具有适应性与完善性的教学体系，为高校体育教学活动的开展提供必要的保障。新形势下的高校体育教学体系的构建，应注重以下几个方面的问题。

（一）与社会发展需求相应和的教学理念

教学理念集中反映着人们对教学活动内在规律的认识以及在教学活动过程中所持有的观点、态度与信念。凸显适应性的教学理念，对教学活动具有重要的指导作用。素质教育注重对学生综合素质的培养，以便于为其未来参与社会实践活动打下坚实的基础。现阶段，实现高校体育教学与社会发展需求的相适与相融，已成为高校体育教学发展的主流形式，因此，建立与社会发展形势相适应的教学理念，达成对教学活动的指导与规范，是高校体育教学体系构建的首要环节。

（二）满足学生自身发展需求的教学目标

教学目标是教学活动所要达到的预期效果，是一切教学活动开展的核心指向。相对于高校体育教学而言，其开展的实质在于实现预定的教学目标。因此，素质教育理念引导下的高校体育教学体系的构建，应制定出适应素质教育发展的教学目标。素质教育强调对学生综合素质能力的培养，突出学生的自主学习行为，是一种尊重与维护学生主体地位的新型教学模式，因而，教学目标的制定应本着以人为本的原则，切实满足学生的学习需求，以便于应和素质教育理念，凸显高校体育教学活动的实效性。

（三）切合实际的教学内容体系

教学内容是在教学活动中用以实现“教”与“学”过程有机融合的重要媒介，是教师向学生进行知识传授的主要信息。教学内容的实质是对教学目标的量化，学生通过对相关知识的不断掌握与积累，最终达成对自身知识结构的发展与完善，进而实现教学的整体目标。因此，在高校体育教学中，应根据社会发展的趋势以及学生自身学习的需求来选取具有适应性与满足性的教学内容，以便于促进学生综合素质的发展。

（四）具有创新性与实效性的教学方法体系

教学方法是指为了完成教学内容、实现教学目标而在教学过程中所运用的手段与方式的总称。在高校体育教学中，教学方法是实现师生间信息交流有效沟通的主要途径。因此，对于教学方法的择取就显得尤为重要。在素质教育理念的引导下，高校体育教学凸显出以人为本的全新思想，突出学生的主体地位、强调学生的自主发展，是高校体育教学发展的主流取向，构建具有实效性与创新性的教学方法体系，是高校体育教学不可或缺的重要组成部分。

（五）凸显人性化教学思想的评价体系

评价是对教学活动实际效果的检验过程，是衡量学生学习成效的重要手段。由于高校学生在自身素质能力上存在差异，因此，整齐划一式的评价体系难以对全体学生的学习效果做出有效的评判，同时，这种凸显强制性的评价标准也是造成学生体育学习兴趣低下的重要原因之一。因而，针对学生素质基础的差异，制定出具有全面适应性、凸显人性化教学思想的教学评价体系，是素质教育对高校体育教学体系构建所提出的基本要求。

（六）严谨规范的教学管理体系

教学管理是为了规范教学活动、实现教学目标，而对教学过程所进行的监督与管理。高校体育教学是一个遵循教学规律的循序渐进的发展过程，为了确保教学活动开展的实效性，需要必要的管理手段加以规范与引导。由素质教育所引发的高校体育教学改革，对教学体系的各组成要素提出了全新的要求，因而，为了实现高校体育教学与素质教育理念的充分应和，则必须建立严谨规范的教学管理体系，为教学活动的顺利开展提供保障。

二、合力效应对高校体育教学发展的影响

合力效应是指若干个力同时作用于一个物体使其产生运动的效果，相对于高校体育教学的发展而言，合力效应的运用，有利于对教学体系各构成要素作用的整合，使之形成正向的发展合力，推动教学活动的健康发展。就现阶段的社会发展形势来讲，推动高校体育教学发展的核心动力在于普及素质教育、满足社会发展的需求。因此，要求高校体育教学体系各构成要素的作用应以此为向心，形成同质性的作用指向。首先，激发教学理念的引导作用，规范教学活动的开展。高校体育教学的发展以适应素质教育理念的需求为核心思想，需要具有指导作用的教学理念加以规范与引导。而运用合力效应的重要作用在于能够有效地激发教学理念的引导作用，使之充分适应社会发展的趋势，以便于为教学活动的开展提供指向。其次，凸显教学目标的向心作用，指导教学活动的开展。高校体育教学是一个围绕教学目标而展开的活动过程，一切的相关行为是以确保教学目标实现为基本目的。因而，教学目标具有重要的向心力，而在合力效应的启示下，能够凸显教学目标的向心作用，进而对教学活动的开展提供指导。第三，维护教学内容体系的基础作用，确保教学活动的开展。高校体育教学内容是以教学目标为主要依据而设置的，在教学体系的构成中占有重要的基础地位。在合力效应的引导下，彰显教学内容体系的基础作用，能够为教学活动的顺利开展提供保障。第四，发挥教学方法的输导作用，推进教学活动的开展。教学方法是实现教学目标的手段与途径，对于教学内容具有重要的输导作用。依据合力效应的基本原则对教学方法的输导作用进行有机的唤醒，是指在教学活动的开展过程中切实发挥传递、导入以及推动作用。第五，彰显评价体系的检验作用，维护教学活动的实效性。合力效应启示下的高校体育教学评价体系的作用，主要体现为对教学活动的检验，使教学活动的开展能够切实吻合于教学发展目标的指向，进而确保教学活动开展的实效性。第六，运用管理体系的监督作用，修正教学活动的偏差。教学管理体系对于教学活动的开展具有重要的维护与监督作用。在高校体育教学中，运用合力效应加以整合，能够有效地发挥教学管理体系的重要职能，及时地发现教学过程中存在的偏失，并加以修正，进而有效地维护教学活动的健康发展。由此可见，在高校体育教学中，充分发挥合力效应所具有的整合功能与启示作用，能够有效地对教学体系各构成要素的功能与作用进行整合，使之形成兼具实效性与发展性的合力，共同推进教学活动的发展，实现教学的最终目标。

三、合力效应在高校体育教学中影响作用的发挥途径

（一）以素质教育理念为导向，制定具有统筹功能的高校体育教学发展战略

伴随着社会的发展，实现高校体育教学与社会发展趋势的有机融合，已成为必然的发展趋势。受此影响，制定出具有统筹功能的发展战略，为高校体育教学实现可持续发展提供必要的保障，已成为高校体育教学发展的必要条件。同时，持久性发展战略的制定，能够对教学体系的各构成要素起到积极的整合与统筹作用，这对于合力效应的运用，能够提供良好的便利条件，使之在推动与维护高校体育教学发展的过程中，切实发挥出重要的作用。

（二）整合现有的体育教学资源，为实现教学目标提供保障

体育资源是高校体育教学发展的物质基础，在素质教育理念的感召下，要求高校体育教学体系的构建凸显适应性、实效性与完善性，因而，需要对教学资源进行有机的整合，使之能够发挥出巨大的实用价值，进而为教学活动的开展提供保障。而教学资源的整合在一定意义上讲是对教学资源功能与作用的归纳，使其能够形成共同向心的发展态势，这与合力效应的基本要求与作用显现具有明显的一致性与相融性。由此可见，实现对高校体育教学资源的有机整合，是有效发挥合力效应作用的重要途径。

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