实施“四项工程”，推进县域教育信息化

陈庆祥

（临沭县教育体育局，山东 临沂 276700）

党的“十八大”提出“四化同步”发展，使“信息化”上升为国家战略，为教育改革与发展指明了方向。规划纲要将加快教育信息化进程作为实现我国中长期教育发展战略目标的重要保障措施，对信息化在促进教育改革和提升教育质量方面的作用作了新的定位。教育现代化的实现以信息化为前提，加强县域教育信息化建设，是优化教育资源配置，促进城乡教育均衡发展的重要途径，是贯彻落实十八大精神的务实之举，具有深远的现实战略意义。临沭县明确提出建设山东教育强县的奋斗目标，把教育信息化工作作为突破口。经过考察论证，决定依托国家重大科技成果“基于云计算以用户空间为基础的资源共建共享型交互式网络云平台”，率先在全国打造县级基础教育“云平台”，努力实施 “四项工程”，推进县域教育信息化工作。

一、“一把手”工程，强化认识，强力推进

临沭县历届县委、县政府始终带着感情和责任抓教育，坚持教育优先发展战略，近五年累计投资近亿元用于学校信息化建设，目前全县所有中学、60%以上的小学实现“班班通”。虽然临沭2006年成为山东省首批“教育工作示范县”，但师资力量薄弱尤为突出，城乡教育均衡化程度依然比较低。全县现有中小学113所，其中近百所为乡镇学校，全县43%的农村小学教师为民办教师转为公办教师，年龄偏大，教学观念落后，相当一部分教师因年老体弱不能适应教学需要。农村学校处数多，班额较小，音、体、美、英语、计算机等专职教师匮乏。尽管县里每年招考新教师，把其中90%左右安置到农村中小学任教，使农村学校师资紧缺的状况有所缓解，但农村学校教师包班现象依然突出，教师工作量过大，致使教学任务不能高质量完成。临沭亟需教学方式改革。

2012年9月5日，全国教育信息化工作电视电话会议的召开，为临沭吹响教育信息化建设的号角。临沭县意识到，教育信息化是国家信息化的重要组成部分，教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，对传统教育产生了巨大冲击，有助于提高教学质量，创新人才模式，推进教育机会公平，直接推动了教育的现代化。为此，县里成立了由县长任组长的教育信息化建设工作领导小组，县教体局成立了由局长任组长的教育信息化推进工作小组，多层次召开会议学习研究，邀请教育部有关领导专家作报告、开讲座，县长程守田多次深入召开专门会议进行安排部署，及时调度工作进展，深入学校调研。按照“先行先试、边建边用”的思路，县委县政府先后投资700多万元，依托国家重大科技成果，高效搭建全县教育信息化云平台集群。各学校成立了由校长任组长的教育信息化工作领导小组，制定相关的推进措施，全面落实教育信息化工作。

二、“十百千”工程，典型引路，共享资源

名师是提高教育教学质量的主力军。为建设一支业务精湛、师德高尚、乐于奉献、结构合理的教育教学骨干队伍，充分发挥各类名师和教育能手在全县教育教学工作中的示范带头作用，全面推进素质教育，临沭县教体局制订了《临沭县教体局名师培养“十百千工程”实施方案》，以科学发展观为指导，以提高师德水平、教学实绩和科研能力为重点，大力实施名师培养 “十百千工程”，按照“分层培养、逐级提升”的原则，在全县各层次一线教干教师和教科研人员中，遴选职业道德高尚、专业知识扎实、教学实绩显著、教育教学研究能力突出的人员进行重点培养，形成分层合理的教干教师培养团队。通过科研引导、实践锻炼、跟踪培养等途径造就一批专家型校长、学者型教师。

该工程与名师培养相结合。县教体局发挥全县教育云平台的作用，组织开展全县中小学学校管理和课堂教学录像活动，以此加强基础教育信息资源库建设，有效解决了云空间基础教育资源时效性差的短板，推动全县中小学学校精细化管理工作和建设一批学科精品课程，示范引领广大教干教师更新教学观念、改革教学方法、提升教学效果，在学校管理和教学过程中突出管理特色、教学特色，充分发挥学校管理和课堂教学育人功能，促进学生全面发展。同时，组织培养人围绕基础教育教学改革的重大问题开展网络科学研究，给予一定的经费支持。每人都要结合实际，承担科研及教改课题项目。鼓励、支持其勇于改革创新，不断总结教育教学经验，撰写论文、著书立说，对其中具有系统教育思想、鲜明教育特色、广泛社会影响的优秀研究成果，予以奖励。通过定期组织开展网络名校长和名师论坛、教育沙龙、专题讲座活动，为其提供互相展示、学习、交流的机会。鼓励名校长、名师、教学能手积极执教网络公开课、举办网络专题讲座等。通过以上举措，逐步形成教学能手、名师、名校长的典型资源，实现各类优秀人才的资源共建共享，发挥名校长、名师示范作用，带动临沭教育教学水平的整体提升。

三、“网络化”工程，创新手段，减负增效

教育教学工作如果没有好的网络技术环境，没有信息化的手段辅助，势必事倍而功半。目前，已完成各学校所有老师和30%学生云空间的发放；全县共建设教育机构平台44个，师生个人空间6万多个。全县师生用微机已达1.3万余台，装配多功能电教室和多媒体教室1410口，建成数字化校园管理平台、网络教研平台、数字图书馆、教学资源库及数字化校园网上展评等管理应用平台。

县教体局把教育信息化与素质教育相结合，应用到教学这个主战场上，力求实现优质资源的实用性。目前，全县师生通过个人学习空间发布教学视频10万多个，发表文章103万余篇，师生群组帖子7万余个，视频浏览数达230万次，文章浏览数1100万次，在全县掀起了教育信息化建设热潮。以“常规教研网络化，网络教研常规化”为目标，制订了以“整体规划、分步实施、全面推开”为原则的网络教研实施方案，实现了教育信息化与教学教研工作常态化、多样化、多种形式并存的良好格局。平台空间的应用促进了教学方式与学习方式的变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动。它突破了现有教育管理模式的时效限制、教育教学模式的时空限制与学习方法的限制，各机构利用平台开展网络办公和电子化的档案管理，节约了办公经费，使办公自动化程度得到提高，办公管理变得方便快捷了；教师建立学科群组，创建 “主题特色空间”，进行课堂研究、集体备课、案例分析、磨课教学、研讨交流、学习提升等，教师的教学变的容易了；学生利用个人空间可实现预约教学、小组协作学习、远程实时交互的多媒体教学、在线学习、在线讨论等，学生有了选择教师的权利，学生得到无偿家教的实惠，学生的学习随时可以补救，学生的学习变的容易了。平台空间的应用扎实推动了学校、学科、教师、学生的均衡发展，达到了减负增效的目的。

四、“特色化”工程，内涵发展，跨越发展

学校的特色化发展对于学生品格提升、学习精神培养至关重要。县教体局十分重视教育的特色化发展，将“特色”列为临沭教育发展的四个关键词之一。特色化的云平台建设工作，促进了学校的内涵发展。由于工作方法得当，措施得力，涌现了一大批教育教学改革的典型人物和典型学校，如店头中学的优质资源库建设工作，为全县树立了资源共建共享的标杆，其中魏良平老师的视频资源库建设内容丰富，实效性强；石门中学陈珍老师的美术主题特色空间，为学生创设了一片广阔的艺术天地，其中的刻瓷主题栏目，为学生的特长发展提供了空间；第一实验小学张娜老师的“特色作业”展示主题栏目，为学生的发展搭建了一个交流的平台。

特色化的云平台建设工作，得到了上级主管部门的重视。2012年11月22日，第十二届中国教育信息化创新与发展论坛在长沙举行，临沭县人民政府县长程守田以《实施教育信息化“三通工程”，实现教育水平跨越式提升——快速实现革命老区临沭全县师生“网络学习空间人人通”》为题在主论坛作大会发言，引起了教育部领导的高度关注；12月10日，教育部教育管理信息中心到我县调研教育信息化应用工作，对我县的云空间建设工作给予了高度评价；12月12日，教育部科技司副司长雷朝滋，教育部科技司信息化处处长张拥军、副处长冯吉兵到我县调研教育信息化建设工作，雷司长对我县的做法予以肯定，认为临沭探索的建设基础教育教师和学生个人的网络学习空间、形成网络环境下自主学习、互助学习的教育新模式是教育信息化发展的方向，临沭经验走在了全国前列；2013年1月28日，《山东教育报》发表了我的题为 《加快教育信息化建设 推动县域教育均衡发展》的文章，全面介绍了我县前期在教育信息化建设方面的工作；2013年1月《中国教育信息化》杂志报道了程守田县长在第十二届中国教育信息化创新与发展论坛的典型经验。

教育信息化建设是一项复杂、长期的系统工程，虽然我县做了一些大胆的尝试，取得了一定的成绩，但我们深知我县的教育信息化建设工作离各级领导的要求还存在很大的差距，我们决心在今后的工作中继续创新举措、真抓实干，全面推动我县教育信息化工作向更深层次、更宽领域、更高水平拓展，努力提高教育教学质量，为加快建设教育强县和富庶秀美幸福临沭做出更大的贡献！我们也愿为全国教育信息化建设推进、教育现代化水平提高甘当铺路石、垫脚石。