独立学院班级建设途径探析

◆刘 健

(华中科技大学文华学院)

班级是我国学校教育的最基本的管理单位和管理模式。作为独立院校学生组织的基本单位，班级既是学生学习和生活，也是学校对学生的实行教育与管理的小集体。抓好班级建设的基础是要形成良好的班风和学风;而严明的校规校纪则是做好班级建设的前提条件和有力保证。冯友兰在《中国哲学简史》中指出，中国古代哲学思想是中华民族几千年来的历史积淀，儒道法被历代统治者奉为治世之经典、治国之良方。在新时期，中国传统哲学思想也将成为独立院校开展班级建设、教育学生的法宝。冰冻三尺非一日之寒，良好的班级建设需要师生的共同努力，必须经历艰辛的劳动和付出。只有从头做起，脚踏实地，才能有所成效，才能有所收获。

一、新时期独立院校班级建设的现状

1.教学管理实行学分制

近几年我国引进和普及西方教学管理制度的学分制。其优势在于:不仅提高学生的学习主动权、满足了不同层次学生的不同学习需求，还使课程设置更加科学合理、知识结构更加系统全面，也更能体现因材施教的教育理念;同时，学分制的实行也存在一定的不足和弊端，如打破了传统的班级界限，打破了传统的思政教育模式，弱化了班级的作用。在学分制的教育模式，学生的生活方式发生改变，学生的班级意识淡漠，时空的距离让同学之间相处时间少、了解机会少，感情也随之淡漠。

2.后勤服务市场化和社会化

传统高校学生往往是按照院系集中分配宿舍楼，同专业在同一楼层，同一宿舍为同班同学，彼此熟悉，利于集中管理。但随着高校后勤服务体制的改变，宿舍管理也出现市场化和社会化，学生住宿由集中到分散，学习生活的重要场所在学生公寓，削弱了班级的监督作用，管理松散，信息不畅，不利于班级建设工作的开展。

3.网络社团的多元化和丰富化

随着互联网技术的迅猛发展，网络已成为现代大学生的生活重地，既使学生获得了更多的知识，也让他们在虚拟世界中寻找到精神寄托。另外，高校社团活动的日益丰富和发展，以其自主性和广泛性的特点以及丰富的内容、多样的形式吸引了广大学生，将学生紧密地联系在一起。

4.学生的自我化和个性化

现在的在校大学生都是20 世纪八九十年代后出生的独生子女，自小养尊处优，备受宠爱，思想解放，个性独立，利己性方面更为突出，为人处事以自我为中心，唯我独尊，不考虑他人和集体的利益公德心、诚信方面相对较弱，同时经受不住打击和受挫，沟通能力不强，做事我行我素。

二、独立院校班级建设存在的问题

1.班级管理存在认识上的偏差

从事学生工作的专职或者兼职教师对班级建设有认识上的误区，他们往往认为可以采用新的形式取代传统的班级管理模式，淡化班级概念，将“权力”下放，让“学生自治”，自认为大学生有着自我教育、管理和服务的能力，无需过问班级建设，没有积极采取适时的干预与引导。

2.班干部队伍缺乏锻炼

班干部是班级管理和建设的有生力量，是班主任、任课教师与同学之间的桥梁纽带，但班干部缺少适当的锻炼，往往只是班主任和任课教师的传话筒，关键时刻无法正确处置同学关系，缺乏工作威信，有时无法兼顾工作与学习，成绩下降，不能做到模范带头作用，给班级建设带来一定的负面影响和难度。

三、独立学院加强班级建设的有效途径

1.提高班级建设重要性的认识

作为大学生的基本组织形式，班级是大学生进行自我管理、教育与服务的重要基本单位和组织载体。对于全面培养大学生而言，班级建设具有独特优势。要明确肯定班级建设的重要性。班级是高校管理体系中的最基础、最重要也是最后一环。加强班级建设，既是对社会、对学生家长和对学生本人负责，也是为国家培养更多的适应时代发展需要的人才，使他们成为德智体全面发展的合格的建设者和接班人。

2.加强班主任及辅导员队伍的建设

班主任是班级管理的第一负责人，在社会、学校与家庭三者之间扮演重要角色。班主任的一举一动对会对学生产生重要且深远的影响。因此，要加强班主任队伍的建设和培训，制定班主任工作发展的长远规划和措施，充分发挥班主任的积极主动性。

3.加强学生干部队伍的建设

学生干部队伍对于培养一个互相帮助、团结友爱的班集体有十分重要的作用。在班级建设中可以通过设置班主任及辅导员的双重管理体系来加强学生干部队伍的建设。根据工作实际，定期组织学生干部培训;定期召开学生干部会议，由辅导员集中学生干部分析班集体的问题，交流工作经验，群策群力;重点培养学生干部管理能力，为班级管理打下牢靠的基础。

4.选拔班级建设的有生力量

班干部是班级舆论的引导者和班级建设的带头人，也是实现班级目标的具体组织者和实施者;不仅是班主任的得力助手，也是班级的骨干和核心;作为一支有一定素养的班级管理团队，班干部是高质高效开展班级工作的前提和保证，是班级建设的有生力量。因此要通过民主选举方式选拔满怀热情、品学兼优的学生干部，开展各种培训，提高他们的理论水平和工作能力，组织生活会与座谈会，加强交流，提升理念，使学生干部成为学生共同学习的模范。

5.加强班规班纪建设

先秦法家代表人物韩非子主张依法统治人民，处理国事。在班级管理中应该自觉强化“法治”意识，提高班级“法治”管理水平，做到依“法”治班。良好的班风需要有严明的校规校纪和确实可行的班规班纪，同时在具体实际中做到依法治班。制定班规班纪时，采取民主化方式，组织全体同学参加，制定的班规班纪既要符合实际，又为学生所认可，这样才能减少实施难度;由辅导员进行指导，班长酝酿工作计划，并分析和总结执行情况，本着激励和督促相结合的原则，奖励模范，有机结合规范要求和先进行为;按照各项工作要求，制定班级目标，组织学生围绕目标集中讨论，群策群力，发挥个人才智，增强集体的凝聚力，结合班级建设形成合力，提高学生的集体荣誉感;选拔优秀的学生干部，加强学生干部的队伍建设，同时有针对性地对学生干部进行系统教育。

6.加强班级学风建设

每一位学生都应该有明确的学习目标，要懂得学习是每一名学生的首要和核心任务。针对独立院校学生的特点，应着重抓好学生的到课率，并将之作为学风建设的一项重要指标，争取做到学生全勤，确保有条不紊的上课秩序;定期开展学生的思想教育工作，端正学生的学习态度，帮助学生确立自己的学习目标;开展对后进学生的互帮互助活动，促使学生共同前进。

7.鼓励学生自我管理

在道家的言行中，无处不体现管理要尊重个性，提倡“无为而治”，在班级建设的管理中，要给予学生一定的自由度，引导学生学会自治，正确认识自己，悦纳自己。在指导班级建设的工作中，给予学生充分信任，以“三自”为教育核心鼓励学生进行自我管理。遇到关键问题，适时予以帮助和指导，平常问题可以让学生自我解决，以充分调动学生的创造性、自主性，相信学生的能力，放手让班干部处理班级工作，抓好班级建设;体现班级管理的民主性，使每位学生都有参与班级管理的机会并接受锻炼。

8.增强班集体凝聚力

儒家学说中的一个重要的观点就是“和”，应用到班级建设中就是要构建“和谐”班级，一个有强大凝聚力的班集体。丰富多样的集体活动可以加深学生对集体的理解和感情，增强班集体的凝聚力;同时要力争做到集体活动少而精，有创新、有实效，坚决拒绝形式主义;班干部也能够通过酝酿、组织集体活动提高自己的组织能力和各方面的素质，有效的集体活动既能加强学生的团队精神，又能增进了解，加深友谊;组织开展以班级为单位的宿舍文化活动，每位学生都积极参与宿舍环境卫生的清洁、节约水电、关心小团体，同学之间互相尊重、团结友爱，增强了班风与学风建设，增强了集体观念;同时开展一些有教育意义、丰富多彩又有利于培养大学生兴趣的活动，正面引导学生，增强班集体的向心力;使学生在活动中学会感恩、学会交流、学会合作;还能在活动中发挥自己的特长和优势，增强师生之间、生生之间的友谊。

9.开展形式多样的班级文化活动

班级文化可以反映出一个班级特有的精神风貌，并以一种隐性的力量影响着每一位学生。具体做法有:组织和鼓励学生参加丰富多彩的文化娱乐活动，让学生在活动中得到锻炼，受到启发和教育，提升思想境界让学生有机会发挥特长、张显个性;在班级的黑板报、墙报等张贴积极、健康、朝气的标语，弘扬班级精神，营造激励向上的班级氛围;指导和组织学生参加本专业的学科竞赛，引导学生专业成才，激发学习兴趣，提高专业成绩。

总之，加强班级建设应明确班级建设的重要性，加强班主任队伍的素质建设和学生干部队伍的建设，坚持发扬民主，提高班规班纪建设和学风建设，增强班集体凝聚力，创建优良的学习环境，开展丰富多彩的班级文化活动和宿舍文化活动，促进学生养成良好行为习惯，从整体上提高班级管理的成效。

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