谈纪念馆在大学生思想政治教育工作中的优势

（四平战役纪念馆 吉林四平 136000）

做好大学生的思想政治教育工作，提高大学生思想政治素质，是一项长期而艰巨的系统教育工程。胡锦涛同志早在2005年1月17日召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议中就曾指出：“大学生的思想政治素质如何，直接关系到党和国家的前途和命运。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”[1]笔者认为，切实做好大学生的思想政治教育工作，不仅是学校教育工作中必须担当的历史重任，同时也是纪念馆义不容辞的社会职责。而且，中国纪念馆作为蕴藏丰富红色教育资源的公益性文化教育机构、我国大学教育的必要补充，在提升大学生思想政治素质教育中拥有更多的特殊优势。

一、教育资源方面的优势

（一）、从纪念馆数量上看，纪念馆可为大学生思想政治教育提供源源不断的具有不同地域特色的资源保障。据不完全统计，目前，在中国拥有的3000多家博物馆中，属于纪念馆类型的已超过了600家，且有逐年上升的趋势，这些担当着弘扬革命优良传统历史使命的多种题材的纪念馆遍布在全国各地，从不同方面，以不同内容，用不同方式，承载着并表现着中华民族，中国共产党的近、现代的奋斗史迹。因而为全国各地的大学生都能利用纪念馆获得思想政治教育的滋养提供了诸多富有地域性独特风格的良好平台。

（二）、从纪念馆传播内容上看，纪念馆可为大学生思想政治教育提供更多鲜活版本的资源保障。中国纪念馆作为研究、传承红色文化的重要机构和场所，这里传播的是中国共产党近、现代的革命先进历史文化，其中表达的老一辈无产阶级革命家艰苦卓越的奋斗史、民族英雄、革命志士、先进人物的模范事迹史以及催人奋进的革命先烈史等凝聚着中国共产党人崇高理想和坚定信念的红色教育资源，实质上就是一种基于民族特点和国情特色的爱国主义精神。对这种精神的有效传承和继承会对大学生产生更具说服力教育作用的同时，也会起到激发大学生结合自身发展前途，摒弃由于当今市场经济而带来的一些负面影响，从而形成积极乐观、健康向上的人生观、价值观和道德观。

（三）、从纪念馆教育环境上看，纪念馆可为大学生思想政治教育提供功能更加完善的教育资源接收平台。改革开放后，在我国经济迅猛发展的良好环境下，中国纪念馆的教育环境已更加现代化和人性化。纪念馆中采用的以实物展品、图片展板、历史场景复原、模型、雕塑、半景画、全景画等多种形式并用，并借助声、光、电多媒体等高科技手段为观众营造的富有时代感的直观、生动、形象、有趣的历史仿真场景教育环境，能让大学生们在如临其境的感觉中受到革命精神和优良传统的感染和熏陶，这种极具心灵震撼力并能促动大学生产生正面联想和回味的教育环境是高校现有思想政治教育环境中而无法相比的。

二、教育形式方面的优势

教育形式是各种教育机构履行职能，发挥教育作用过程中的一个重要的终端环节。对纪念馆针对大学生开展思想政治教育工作而言，就是把我们的馆藏红色教育资源变为精神文化产品，最终转化为提升大学生思想政治素质的载体和通道。目前，就我国大多数高校的思想政治教育教学现状来看，其“教学方法单一、僵化、模式化问题仍然存在，一些课堂中单向说教、照本宣科、师生间少有交流互动的现象仍较为严重。”[2]大量的抽象词汇、概念给学生造成的枯燥厌烦，使教学根本无法达到良好的教育效果。作为区别于高校这个教育机构的课堂式授课较为单一的教育形式，纪念馆的教育形式则首先呈现出多元性的优势特征，既有通过基本陈列、专题展览、讲解服务、主题报告、宣讲英烈故事、文艺化表演、动态化演示及纪念馆网站等多种教育形式来实施对大学生思想政治教育工作的优势，这些教育形式从特点上看应该说各有所长，但各种形式又均有形象性、生动性、互动性和启发性强等特点，具体运用又可根据实际情况的需要灵活选择，各种教育形式既可在馆内交叉开展，又便于走出展馆流动运用，这些特征优势在于它可以排除传统空洞的“课堂中单向说教、照本宣科、师生间少有交流互动”等抽象死板教学方式的同时，也会大大的减轻大学生在接受教育过程中的一些压力，使他们能够在较为轻松、活跃的学习氛围中得到红色文化精神食粮的洗礼，从而可以达到优化大学生接受思想政治教育的效果。

三、有效利用纪念馆教育资源优势提升大学生思想政治素质的措施

以上所述表明，纪念馆在大学生思想政治教育工作上的优势毋庸置疑，那么该如何有效地利用纪念馆的教育资源优势，达到切实提升大学生思想政治素质的目的，则是纪念馆、高校及大学生三方面应共同关注的问题。

（一）就纪念馆方面而言，一方面要充分利用自身场馆优势，努力开辟特色各异的、主题鲜活的能够符合大学生特点易于他们接受的思想政治教育模式。使大学生能够从不同的角度真切地感受到蕴含于纪念馆教育资源中的文明成果、科学精神、道德理念等精神食粮的真实存在，以此来达到吸引越来越多的大学生走进纪念馆并有效利用纪念馆教育资源的目的。另一方面要注重加强与高校之间的教育合作，积极创新参与性、互动性强的馆校合作教育形式，建立与高校的教育资源通道，结合高校关于大学生思想政治教育的相关课程，深挖纪念馆教育资源中的相关元素，开发与高校教学相配套的辅助课件，有效将纪念馆的展览内容、图片资料、相关文献资料等融入到高校教学课件中，使高校能够充分利用纪念馆教育资源优势，开展更为有效的提升大学生思想政治素质的各种教学活动。

（二）就高校方面而言，应在立足本校教学的基础上，积极尝试将思想政治教育课堂搬进纪念馆，为大学生开展生动活泼的现场教学活动。利用纪念馆教育资源对学生进行思想政治素质的培养，既贴近生活实际，又丰富了教学形式，并且还充分利用了现有教育资源，节约了学校的大量教育投入。这样的教学方式最独特也最有价值之处就在于是通过教师直接体验实物的感官经验而实施教学；也就是说不再以“单一、僵化、模式化”的灌输式的教学方式为主，而是较多地引导学生透过观察，除视觉外也会透过听觉、触觉、甚至嗅觉等感官，直接领悟纪念馆中通过文字、影像和实物所传递出的思想政治教育讯息。

（三）就大学生方面而言，要养成自觉利用纪念馆参观学习的良好习惯，通过自主学习不断丰富对纪念馆展示教育资源的了解，大学生可多注意纪念馆的网站讯息与出版物，在阅读纪念馆讯息、掌握纪念馆开展相关教育活动基本情况的前提下，展开有计划、有准备、有目标的自主学习有效方式，并在学习过程中多思考，多问问题，从而达到更好的学习效果。

综上所述，纪念馆作为高校辅助性的教育机构，在加强和改进大学生思想政治教育工作中具有众多得天独厚的资源优越，充分利用好这一优越条件以达到提升大学生的思想政治素质的目的，既需要纪念馆和高校之间联合起来，共同重视开辟新的教育模式，同时也需要大学生对自主学习意识的自觉培养。

注释：

[1]胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话

http://www.gmw.cn/01gmrb/2005-01/19/content_167737.htm

[2]毛建群，韩云忠：《思想政治理论课教学方法整合创新研究》，《思想政治教育研究》，2012年第5期。■