体育活动在山西大同大学建设“人文校园”中的作用研究*

王海 李茂 冯青山

（山西大同大学体育学院，山西 大同 037009）

1 前言

随着改革开放带来的政治、经济、文化、教育、人文交流领域发生的深刻变革，高校大学生的思想观念及人生追求都受到了来自市场经济条件下物质利益、个人为中心价值的冲击，大学生精神层面所充斥的世俗化、商品化使得人文精神的塑造更加迷茫，人文校园精神的缺失更加严重。大学生身为未来国家的栋梁，他们的思想政治的培养日渐已与国家未来形象的塑造，综合国民素质的打造，社会主义爱国政治表现密切联系。体育活动在人文校园建设方面所起的作用是积极的，在体育活动中所追求的体育精神，在体育比赛中所体现出的公平公正原则对大学生品格、自我价值的培养是潜移默化的。可见，体育活动不仅丰富了大学生的课余活动，锻炼了良好的体格与毅力，而且是形成人文校园新风、建设打造人文校园必不可少的利器，在人文校园中所起的作用是积极深远的。通过对“人文校园”理念描述，结合我校体育文化活动的开展状况，在此基础上来分析体育活动对山西大同大学“人文校园”所起的作用。关于“人文校园”的研究主要是对我校现有条件下，如何改善校园的环境促进学生的全方位综合发展，不断繁荣校园文化，构建和谐文明的校园坏境。利用校园体育活动的影响力实现“以人为本，和谐发展”的目标，把大同大学大学建成繁荣、文明、和谐，具有特色的现代人文校园具有现实意义。

2 高校“人文校园”概念的解析

2.1 “人文校园”的概念

人文校园较为通俗的定义是指学校要处处体现“以人为本”的教学理念，处处体现出“人文精神”的高校校园文化。人文校园包括优良的环境、时代性的教学理念、团结和创新意识。坚持创造出以人为本的学校文化，构建以人为本的教育制度，营造和谐的校园氛围和融洽的人与人之间的关系，使全体师生得到主动、积极健康的发展。在这一过程之中，学校本身也将得到发展，并形成具有浓厚人文气息的校园文化。以人为本的高校管理制度符合对高校师生的本身关怀和人文要求，有利于激励学生和教师主动参与到学校管理中来，让每个学生都能在这里得到平等对待、信任和激励。营造出良好的人际关系、卓越的教育环境，为学生在青年时期各方面积极健康的发展提供优越的环境。这就是人文校园。

2.2 “人文校园”理念在高校建设中应受到的重视

一方面，提高人的发展是教育永久不变的主题。人的全面发展是马克思主义哲学理论中所描述的未来社会主义要达到的理想社会。马克思从唯物主义历史观的基本原理出发，将人类社会历史定义为一个从低级文明向高级文明而发展的客观过程，他认为人自由而全面发展是人类获得解放的目标。我国历届领导人将中国所经历的社会主义的革命、改革、建设实践与其结合，进一步阐明实现人类全面发展的重要性及途径。如今，在我国特色社会主义所提出的 “三个面向”、“五育”、“四有”教育方针的指导下，提高人的发展依旧是教育永久不变的主题。

另一方面，以人为本的教育理念必须具备与其所适应的人文教育环境。当今所在知识爆炸，信息极速更新的时代，学生们仅依赖教育所学到的基础知识是远不够的。他们必须树立终身学习的观念，在高速更新变化发展的社会熔炉中不断超越，成为社会主义现代化建设的栋梁之材。不仅学习已有的知识才能，还需磨练出一种以人为本、充分发挥主体创新意识的精神。这种能力与精神的培养显然需要在与其所适应的人文环境中才能获得。

从反方面讲当代大学生人文精神的缺失应得到应有的重视。大学生人文精神的失落主要表现为：重专业性教育，人文教育淡化；重功利，轻信仰；追求个人主义，集体主义滑坡；求知创新精神缺乏。大学既是知识的牧场，又是精神的家园。只有回归大学，全新接受人文精神的熏陶，大学才能实现其本真理想。

2.3 “人文校园”精神在山西大同大学校园建设中的积极影响

教育是一个面向现代化、面向世界、面向未来的开放体系。“人文校园”理念在高校建设的重视度综上所述。山西大同大学多年来致力于对“人文校园”建设的投入，使人文精神竭尽全力充斥于办学理念中，建设和谐，友好，文明的校园环境，培养学生各方面素质全面发展，培育社会主义四有化新人。为大同大学“人文校园”的打造及建设一流综合性大学，为祖国的繁荣昌盛培育出全方位人才而努力。

“人文校园”在目前大同大学的校园建设中乃当务之急。其对教学、师生素质、校园人文环境、学生与社会之间的纽带关系，毕业生的质量、教学水平等的提高毋庸置疑。“人文校园”建设耗时、耗精力物质投入。在此，通过一代又一代校方领导、教师、学生的努力，大同大学“人文校园”的建设成果将会潜移默化的体现。

3 山西大同大学体育文化活动的组织分布体系

3.1 山西大同大学六届校园文化艺术节的校园影响力

校园文化艺术节以有体育与健康为内容，以全校师生为主体，以体育竞赛、文艺表演、健身大赛等为主要形式。强调团结与合作精神，集教育、娱乐、励志等影响力为一体，侧重于培养师生的文体活动热情，增强人文校园建设激情。山西大同大学每届校园文化艺术节的规模乃至节目质量卓越，艺术节师生们的备战更是充满了激情与活力，课余时间校园随处可见师生们运动，排演节目的场面，将每一届文化艺术节带来的活动气氛以及蕴含其中的体育盛况展现得淋漓尽致。每年六月各学院积极参与，近几年每年都会有几千名师生参加各个艺术体育项目。五月初各学院便积极备战，其中室外体育活动的演练规模更是壮观，充分展示出当今大学生的体育活动热情及团体协作的精神。校园文化艺术节主打的体育学院的武术，健美操表演令每届节日风采焕发，各学院的健美操比赛，以及随之而来的校园运动会更是一场全民的体育盛宴。日渐成为校园文化的热点，成为体育人文精神的窗口，每一位大同大学学生激情澎湃的迎接这场属于“校园人文”艺术的写真。

3.2 山西大同大学课余体育活动的组织开展状况

山西大同大学课余体育活动丰富多彩，主要项目有篮球赛，拔河，越野，足球等。体育活动的组织大多有各学生会统一安排学院内进行赛事比拼。其中拔河已成为各学院学生身心锻炼，增强班级凝聚力的一项方便普及较广的班级运动。篮球赛事普及最广，各班级身穿自己的球衣拼搏，成为篮球场上常见的一种真正的激烈对抗。越野赛深受相关户外迷的痴恋。另外还有很多运动类俱乐部在体育活动的开展中发挥了全民及娱乐性强的优势。山西大同大学街舞协会、武术俱乐部、滑轮俱乐部等在学生中享有广泛的人气，是体育活动能持续在大同大学开展的一股中坚的动力。

4 体育活动在山西大同大学建设“人文校园”方面所发挥的作用探究

4.1 体育活动在山西大同大学建设“人文校园”中所起的作用

体育运动对心理成长的作用。体育运动不仅促进身体的发展，其长时间的对体育运动的执着更会有利于人创造性思维的发挥和演变。体育运动改善人身体机能与心理发展，提高睡眠质量，克服焦虑，恐惧等坏情绪，对青年人的成长过程至关重要。

“人文精神”尤其重视对生命和心理健康的呵护。人文精神的教育在提升价值观以及理想使命方面更加成熟。旨在培养出良好的心理品质与健全的人格。发挥体育文化的功能，激发大学生体育活动参与度，促进其身心的发展，增强其对自身价值的认可度，充分唤醒每一位学生对人文的追求。这也是大同大学在历来六届校园文化艺术节中所追求的宗旨。

关爱彼此，相互宽容。在大同大学校园文化艺术节中，很多项目都是在集体协作下完成的，伴随着集体主义、协作精神的增强。在相互了解、友谊交流、促进和谐的人与人之间的关系中，建立和谐的校园氛围。汲取别人的优点，学习他人，完善自己，和谐共赢。

在体育活动中，艺术节里从武术团体表演或团体健美操的训练及最终的上场表演，在这之间的交流协作中，大学生之间有意识的完善自我人格，培养高尚的人文素养，把有限的生命引向广阔的修养境界，提升精神世界。使学生体验出运动所带来的乐趣，摒弃恶俗低趣味的兴趣爱好，激发自我全面发展，体验运动，提高自我审美情趣。开拓创新，打破传统封闭、滞后的特性。将传统文化在新的时代引入体育活动中，使其具有大众、娱乐、健身等优势。大学生通过对相关体育活动知识的领悟开拓创新，融入全球化发展的体育文化创新之中，激发自我的创造力。

4.2 体育活动在建设“人文校园”中的体育精神文化层面

从某种程度上讲，大学阶段的成长是大学生走向社会，走向人生事业的最后一站。树立正确的体育意识、思想能推动“人文校园”中体育事业的发展，当今体育活动的开展必须遵循社会全方位发展的教育理念，将其转化为再人文教育改革的先导。大同大学“人文校园”的建设要从现代人文校园理念中吸取精华，倡导新风尚、掌握新理论、建设新体系，为人文校园的改革注入新鲜的血液。

弘扬体育精神，在公平公正、求真务实，更快、更高、更强中积极进取。将体育精神与爱国主义、集体主义、开拓创新、吃苦耐劳等相结合共同作为普遍的人文体育理念。从而在大学生今后的发展中建立起明确的价值取向，促进人文校园校风的建设。

提高体育文化素养，了解与自身兴趣爱好相关的体育知识，自身保健与科学化锻炼的培养方式。培育浓厚的体育习惯和兴趣，作为自己一生的价值追求来提高自己的身体素质与自信力。如果在大学人文校园建设中缺少了体育素养这一方面，那大学生的全面性不仅首先会在身体上出现裂痕，更会在精神品质上收到大的挫败。“身体第一，终身锻炼”，使体育活动不仅在校园建设中无处不在，更影响学生的未来发展的终身，随时接受人文体育精神的熏陶。

4.3 体育活动在建设“人文校园”中的制度文化层面

校园文化艺术节已日渐成为“人文校园”建设的中心热点内容，作为宣扬人文艺术活动的窗口。其通过众多的参赛人数，师生的合作，运动员与拉拉队奔放、激情、阳光的演绎营造出魅力焕发的校园人文体育氛围。已然成为“人文校园”建设的当今乃至未来的中坚之力。对其的投入以及继往开来的创新都是必不可少，起带头作用的正面模式。

规范学生体育俱乐部以及协会的运营。对其中的商业化项目作出指导，与当代大学生人文精神的培养结合，切实对“人文校园”的建设在合法的运营中做出积极正面的促进作用。另一方面根据各种体育协会与大学生日常体育运动之间的紧密结合，对其组织在校方的政策下给予支持，搞活各项运动在学生之间的开展，在实践中提高大学生健身意识，提高学生的组织能力、社交以及协作交流能力，促进“人文校园”快速、高品质、出成果的升温对学生会所承办的各类体育赛事的组织、开展工作给予诚挚的建议，使各项目的比拼更加公平、正规化，号召更多的学生参与其中。对学校里体育成绩优异的学生、团体，扩大化其参与省内及国内比赛的机会，带动更多学子在运动的培养上有更多健康的憧憬，丰富“人文校园”的建设内容。

增强体育特色课程在大同大学的开展：舞蹈、瑜伽、游泳、武术、跆拳道、保健等相关的热门性，受欢迎受人文关怀的课程。构建出具有当代特色的、体现人文校园精神的新课程设置体系。

加大校园文化的宣传力度，通过多种多样的体育科普知识的讲座、演讲、辩论竞赛等，无形中激励学生的关于体育人文知识的学习兴趣。通过校园期刊以及日常公益宣传画、图片展览等形式建立起体育活动积极向上的氛围，并与相关体育活动及赛事相结合，将体育活动为打造“人文校园”建设的标杆。

4.4 体育活动在建设“人文校园”中的物质文化层面

首先通过对校园基础体育硬件设施的构建上更加人性化，在风格、实用性、以及功能上更能满足广大学生的需求。充分提高体育馆的利用率，降低维护成本，增大体育赛事收入来源，场馆日常利用更加平民化。对体育馆的改建以及开放度上更应该包容与大胆，极力打造丰富且有校园运动性气息的体育空间设施建设。扩大与其课程相匹配的运动露天场地，更加专业化与实用化，扩大学生的运动兴趣爱好，与顶级的运动潮流跟进，通过体育活动的感染力在潜移默化中塑造“人文校园”精神。将现代化含科技因素的体育产业引入校园，国家教育科技水平的发展高低以及对高新产业技术的应用决定未来制高点体育综合市里的竞争，科学技术广泛应用于体育产品之中“鲨鱼”泳衣、高新技术纳米跑鞋、网球拍的新一代定制化模式，更具前沿性的运动员日常训练科学性辅助设备与监测。在校园文化艺术节上可以引进的高精度仪器、运动员武装设备、室内外更具有人文气息的灯光、包装效果等。不仅增强相关专业的商业化对口科研实力，更加激发出学生对体育产业发展的热情，培养出时代性、创新性、高层次感的现代化“人文校园”运动理念。整合体育与科技的共同发展思路，充分利用好市场机遇，将校园体育活动中的体育科技融入校园，与“人文校园”的建设和谐共进。

5 总结

“人文校园”是高校校园建设的思想精神核心，体育活动在“人文校园”建设中扮演的角色至关重要。诚然当前大同大学体育人文发展依旧存在着问题（例如基础设施投入、体育课教学模式、其他人文素质方面的影响）。增强大同大学体育活动人文精神建设，做到物质上有保障，制度建设上积极完善，以人文精神建设为核心。积极弘扬体育人文精神，既要发展中华传统体育素质文明，又必须紧跟时代潮流，激流勇进。将体育活动中与时俱进的人文精神投入到“人文校园”建设之中，不断完善。在山西大同大学校园文化艺术节所积攒的经验上，积极借鉴，充分发挥各种体育活动的号召力优势。利用校园体育活动的影响力实现“以人为本，和谐发展”的目标，把大同大学大学建成繁荣、文明、和谐，具有特色的现代人文校园而努力。

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