南京青奥会对青少年教育价值的研究*

李 跃 桂文亮

（1.常州机电职业技术学院,江苏 常州 213000；2.华中师范大学体育学院,湖北 武汉 430079）

1 引言

青奥会是一项专为年轻人设立的体育赛事，它融合了体育、教育和文化等领域的内容，并将为推进这些领域与奥运会的共同发展而起到一种催化剂的作用。凭借青奥会这个平台，体育运动与文化、教育、多媒体等各类活动相结合，通过诸如奥林匹克价值教育、青年人网站交流、志愿者行动、举办会议和论坛等多种方式，让奥林匹克精神在青年人中发扬光大。青奥会活动的最终目的不仅是认识和实现教育价值，而且要享用教育价值和创造教育价值[1]。青奥会一个显著的特点就是重视文化教育交流，国际奥委会文件特别强调：文化教育生活与体育竞赛同等重要，并完美融合[2]。

2 奥林匹克教育的涵义及内容

奥林匹克教育是一种社会教育，也是传承奥林匹克文化的主要方式，它又可以分为两个方面：一是广义的奥林匹克教育，一是狭义的奥林匹克教育。广义的是指一切奥林匹克运动的活动都包含教育内容。狭义的是指奥林匹克知识体系的教育，也可以理解为奥林匹克学的课程教育，一般可在教室进行[3]。奥林匹克教育是奥林匹克运动进入全球化发展阶段的必然产物，它以自己独特的教育目标、教育内容和教育方式，弥补民族国家教育的不足，维护人类社会的整体利益，满足人类最基本也是最普遍的个体发展需要，因此具有很强的生命力[4]。

奥林匹克教育主要包括：（1）奥林匹克理想的教育。奥林匹克运动把青少年作为主要的教育对象，它为全世界的青少年提供向奥运参赛者模仿、学习的机会，在“和平、友谊、进步”的奥林匹克理想召唤下，青少年为奥林匹克的可持续发展做出应有的贡献。（2）奥林匹克的知识教育。无论是延续千年的古代奥运会，还是欣欣向荣的现代奥运会，都为人们提供了丰富的文化遗产和奥林匹克精神，历届奥运会不仅记录着一部近代体育史，同时也记录着百年来政治、经济、文化、科技的发展史，内容极其丰富，这些可以构成学校教育的新领域。（3）身体教育。在“更高、更快、更强”的奥林匹克格言的激励下，可以说每届奥运会都是人类超越自身极限的展示。（4）精神教育。奥林匹克精神做为一种特殊的精神动力，感召了人类不断向困难挑战，体现在教育精神、竞争精神、参与精神、公平精神、团结精神等等方面。(5)美的教育。奥林匹克运动中的形体美、动作美、心灵美令人们陶醉、崇拜，参与者在创造这些美的同时提升了自身的修养，而人们在欣赏这些美的过程也是接受美感教育的过程。

3 青奥会对青少年的教育价值

3.1 南京青奥会促进青少年对奥林匹克精神的理解、接受、表达的价值

《奥林匹克宪章》指出, 奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和 公平竞争的精神。然而, 随着社会的进步、文明的发展、奥林匹克运动会的“全球化、现代化”，奥林匹克运动逐渐发生了异化。“青年奥林匹克运动会”是罗格主席在“奥运会”与奥林匹克最初的宗旨日渐背离、渐行渐远；对奥林匹克运动会承载奥林匹克精神的不利和失望甚或绝望的背景下提出的传承、传播奥林匹克精神的又一创新方式和舞台; 是对奥林匹克精神教育价值和文化价值的再次确证，是对奥林匹克精神的一种弥补和复归[5]。

2014年南京青奥会申办委员会在申办报告中对 2014年青年奥运会的期望就是在南京数千年深厚历史人文底蕴与国际化现代城市文明交相辉映的城市氛围中, 呈现一场安全、人文、充满活力的青年奥运会, 核心体现奥林匹克精神。在南京青奥会期间，组委会将会把全世界的青年运动员们都集合起来， 并为他们而欢庆，用一种独特而有力的方式来推广奥林匹克精神，以一种创新的形式激发关于奥林匹克精神和社会挑战的教育和讨论，在节日般融洽欢快的气氛中分享世界各地的文化，向世界各地的不同青年团体推广奥林匹克精神，在年轻人之间提升体育运动意识和参与感，在奥林匹克发展运动中成为一个创新的平台，这必将有力促进青少年对奥林匹克精神的理解、接受、表达的价值。

3.2 青奥会促进青少年研习健康生活方式的价值

时代在发展，青少年的生活习惯和生活方式发生明显的变化，电视、上网、游戏等大大占据了青少年户外活动的时间，影响了他们参与运动的兴趣；食品、饮料的丰富和化学物质的添加，导致现代青少年饮食观念的偏差和营养摄取的不均衡，直接影响了青少年的身心健康。

全世界肥胖症正在以每5年翻一番的惊人速度增长，粗略计算发病人数已近5亿，成为仅次于吸烟之后的第2个可以预防的致死危险因素，与艾滋病、吸毒、酗酒并列为世界性四大医学社会问题。体育参与的缺失是出现肥胖问题的重要因素之一，青奥会目标之一就是“将全世界的青年运动员们都集合起来，并为他们而欢庆”，这奠定了青奥会氛围的基调，它本身不仅是一项赛事，更是创造欢乐、享受快乐的聚会，让奥林匹克精神和奥林匹克内涵从孩子时代就深入人心，青奥会在年轻人之间提升体育运动意识和参与感的目标鼓舞着全球青少年投入到健康的体育运动中来。通过亲力亲为、广泛参与的活动形式，把青少年的兴趣从网络和电视上转移到体育运动中来，以期形成健康的生活方式,使他们健康快乐的成长。

3.3 南京青奥志愿者行动的教育价值

国际奥委会主席雅克·罗格曾说过：“奥林匹克运动会是运动员的盛会，也是志愿者的盛会”。志愿者是奥林匹克运动的重要组成部分。奥运志愿者行动具有崇高而普遍的精神价值。《奥林匹克宪章》指出，“增强人的体质、意志和精神并使之全面发展”、“为人的和谐发展服务，建立一个维护人的尊严的、和平的社会”是奥林匹克主义的精神实质。志愿服务精神就是追求和谐、友爱、高尚、奉献、利他的人类文明境界。

青奥会志愿者行动是对青少年实施教育的有效途径，可以有效促进志愿者对于奥林匹克主义的理解、中国传统文化的继承和志愿服务技能的学习，南京青奥会志愿者教育价值主要体现在：（1）青少年志愿者行动使青少年获得一个深入接触社会实际、真实了解与认识中国国情的极好机会，这不仅丰富了他们的生活阅历，还增强了他们的感性认识；（2）对青少年志愿者强化了青少年的社会责任感，这对改善不良的社会风气，确立敬业精神都会起到积极作用；（3）通过志愿服务培训和实际工作，增强了协作精神、团队精神和帮扶弱势群体意识，使他们学会与人团结合作，依靠团队力量共同完成任务，使他们从中学会关心他人，并延及关心整个社会。

3.4 南京青奥会对青少年人文教育的价值

现代社会的发展需要具有科学知识与深厚人文情怀的和谐发展的人，对青少年实施人文教育是教育的根本。青奥会既是对现代奥林匹克运动的继承与发展，也是在青少年的全面教育中注入新的内涵。具体体现在：（1）通过组织学生参与青奥会，倡导青奥会提出的人文主义理念，使得青少年学生理解人的本性、人的尊严、人的潜能,让青少年的天性、个性在参与青奥会的过程中得到实现和发展。（2）通过让青少年亲身感受世界传统文化的魅力，理解并尊重世界文化的多样性，发掘青少年的全球胸怀和历史使命感。通过深入了解社会，进一步增强青年的社会责任感。来激发青少年的个体价值意识、社会良知和社会责任感。（3）通过参与青奥会，参与各种健康教育活动，让青少年认识健康生活方式的重要性，并身体力行[6]。青奥会是青少年展示自我的平台,奥林匹克精神是奥林匹克运动的灵魂,弘扬奥林匹克精神有利于推进青少年人文教育。罗格先生所倡导的世界青奥会是在传承现代奥林匹克精神的旗帜下，全力关注青少年人文素质的培育，关注现代奥林匹克运动人文价值的“突现”，这对青少年的全面发展教育树立了具有全球化意义的范式。

3.5 南京青奥会对促进青少年感知中华及世界优秀文化的价值

2014年青奥会是南京承办规格最高的体育赛事，将会给有着2500年古都特色和现代文明交相辉映的人文绿都，带来前所未有的发展机遇。南京青奥会让世界人民感知包括江苏、南京文化在内的底蕴深厚、历史悠久的中华文化，实现中华传统文化与奥林匹克文化的交融，促进东西方文化的大发展大交流。

作为一项专门为青年人量身定制的运动会，将文化融入运动会，是青奥会的突出创举，除了竞技之外，青奥会比较突出的特征就在于其创设了大量有利于全世界青少年了解彼此文化，增进彼此友谊，培养国际公民素质的文化交流活动。在青奥会举办期间，各国青少年齐聚一堂，在奥运会的五环大旗下，如节日一般，共享人类文明，各种文化活动百花齐放，争奇斗艳，吸引各国参赛选手，鼓励他们相互了解不同区域文化，结识新朋友，各国选手，从参加运动会开始，至运动会结束，均需参加此类文化活动。青奥会虽然是一场青少年的竞技赛事，但同时，她也是一次青年人的节日盛会，她在传扬奥林匹克精神的同时，更加关注对青少年参赛者的文化熏陶，使得参赛青少年在运动之余，感知各国文明的魅力，品尝世界文化大餐[7]。让奥林匹克文化及世界各国的优秀文化成为教育引导青少年的重要内容。

4 小结

奥林匹克运动会是全人类的节日，但同时青年是奥林匹克运动关注的首要对象，对青年的教育是奥林匹克的运动的不懈追求[8]。就赛事的本质属性而言，青奥会比奥运会更为重视奥林匹克教育，因此，南京青奥会的奥林匹克教育应该有更大的发展空间[9]。南京青奥教育为全球青少年多元价值观的建立注入了新的动力和内涵，也为青少年素质教育的实施开辟了新的思路和实施方式。

[1]王润斌.民族主义演进与奥林匹克发展[D].北京体育大学博士论文,2008.6:125.

[2]王正伦.青奥之本及其与城市善治的互动方略[J].南京体育学院学报( 社科版) ,2011，25（2）：17-20.

[3]熊斗寅.《体育颂》是奥林匹克理想的升华[J].体育文化导刊,2005.5:72-76

[4]任海.奥林匹克教育与跨文化传播[J].教育科学研究,2007.12:5-7.

[5]裴军.青奥会:现代“奥林匹克精神”再诠释[J].南京体育学院学报,2010,24（2）:29-31.

[6]左欣.青奥会人文教育价值对于校园文化影响研究[J].南京体育学院学报(自然科学版) ,2010,9: 139-140.

[7]朱忠强. 解读青奥文化[J].南京体育学院学报( 自然科学版),2012,11:150-152.

[8]任海.奥林匹克号角为青年而吹响[J].中国青年研究,2001.5:21-23.

[9]王 成，周丽萍. 南京青奥会教育价值的理论体系探析[J].南京体育学院学报,2011.2：26-29.