军校体育教育的改革与转型探索

杨宇

(空军大连通信士官学校基础部 辽宁大连 116600)

在社会经济不断进步的同时,我国竞技体育事业也得到了较快的发展,而各高校的体育教育工作也取得了一定的成就。其中军校体育的教学内容越来越丰富了,教学形式也越来越多样化了,教学设备设施也越来越完善了。同时,这些成就也为军校体育教学的改革提供了重要的保证。

但是,纵观我国军校体育教育的改革过程,其中仍然存在着很多不足的地方。这要求我国各高校在改革中要重新对体育教学进行审视,积极探索出一条适合我国现阶段国情的改革之路,促进军校体育的可持续发展。

1 军校体育教育改革与转型的必要性

在我国高校深化改革的进程中,体育教育的改革是其中一个重要的方面,同时也是人们比较关注与重视的方面。

纵观我国军校体育的改革历程,其中还是取得了一定的成就,无论是理论教学上,还是在实践教学上,都有显著的进步。各高校在体育教育的投入上也在逐年增加,各种体育教育的方法与手段也在不断地丰富。当然,在取得成绩同时,我们也不能忽视了其中所存在的不足。我们从实践中可以看到,大部分高校的体育改革都是侧重在行政层面,只重视了教育教学方法与形式上的改革,而对改革所面临的实质性问题并没有进行深刻地研究。这样就很不利于从根本上来改革军校体育教育,往往只是停留在形式层面,而忽视了其本质内容,所以,这也严重影响了我国军校体育改革方向的确定。

当前是我国社会经济发展与转型的关键时期,国家政治与经济的发展状况都会影响到军校体育的改革。面对复杂多变的社会环境,军校体育教育也必须坚持与时俱进,只有通过良好的改革,才能迎接各种新的挑战。所以,从这个层面上来看,军校体育的改革是时代发展的趋势,也是自身发展的内在要求。现阶段,如何正确分析军校教育改革的背景,并积极探索出一条适应军校体育发展需要的改革之路,是各高校所面临的重要问题。

2 军校体育教育改革与转型中存在的问题

受传统教学思想的影响,我国军校体育教育的改革在取得一定成就的同时,也不可避免地存在很多问题,而且这些问题也严重阻碍了改革与转型的顺利进行,很难使军校体育事业得到长足的发展。所以,对于军校教育改革而言,必须对这些问题进行全面分析,并采取有效措施加以解决,从而加快军校体育教育改革与转型的创新,提高体育教育教学的质量与效果。

2.1 缺乏必要的理论基础

基本理论的缺失是阻碍当前我国军校体育教育改革的重要因素之一。在具体的改革工作中,缺乏良好的思想指导,没有形成一套科学、系统、有效的思想体系,严重阻碍了改革水平的提高。在改革中,如果仅仅是靠引进那些概念化的东西来完成,是远远达不到实际效果的。有一些理论知识甚至是杜撰或者牵强附会联想出来了,这样就会导致改革理论的混乱,无章可循。在理论知识的缺乏中,没有正确指导思想的改革只能是盲目地进行。

2.2 体育学员不重视全面发展

在军校体育的教学过程中,大多体育学员的选课只是根据自身的喜好来选,很少有人从自身全面发展来考虑问题。在军校体育教育中,单一的选课形式是很难促进学员的全面发展。鉴于学员的特殊心理发展阶段,他们在事物的判断上还显得很稚嫩,这样就导致他们的自我约束能力不强。这些因素都会阻碍军校体育生的全面发展。

2.3 军校体育教学的师资力量落后

现阶段,大多数军校体育教师是偏向素质型与技术型,而缺少那些科研型与文化性。对于素质型与技术型的军校体育教师而言,他们虽然有很高的专业知识水平,但是必要的教学经验还是相对比较缺乏的。同时,他们所掌握的专业知识可能还是比较传统的,没有进行必须的创新。在实际教学中,军校体育教师们往往只会注重学员的体育技能教学,而对学员心理素质与人文素质的教学,还显得很不足。如果军校体育教师不能根据学员们的发展需要来开展教学活动,那么这样很不利于提高学员的综合素质。

3 军校体育教育改革与转型的有效对策

在当前军校体育教育中,对教育的改革与转型进行分析与研究,是提升军校体育教学质量与效果的重要内容。为了推动我国军校体育的改革与转型,应该针对存在的问题,积极采取有效的措施。

3.1 建立科学的理论指导体系

为了提高军校体育教育改革的水平,就必选坚持理论创新,建立起科学的理论指导体系。对于军校体育改革的理论体系来说,它应该是科学的、合理的、有效的,而不应该是盲目的、随意的、无用的。在理论创新过程中,要从整个上来把握军校体育改革的发展方向,对于那些传统的思想观念要进行批判性地选取,在继承的基础上再来推陈出新。对于理论体系的创新而言,要经得起实践的检验,同时又要能够有效地去指导实践。通过对理论体系的不断创新,逐渐掌握体育教育的发展规律,为体育教育的改革提供有力的保障。

3.2 促进学员综合素质的全面发展

针对上述军校体育的单一选课形式,在具体的体育教育改革中应该避免这一问题,除了选择单一的体育运动课程之外,还应该选取某一类的体育运动课程,这样才能有效地使学员由单一的发展转向全面的发展。另外,在军校体育教师们在注重体育技术传授的同时,也不能忽视了必要的理论讲述,要让学员知其然,还要让他们知其所以然。在具体的体育教学中,要学会充分调动学员的学习兴趣,可以采用游戏的方式来开展,一方面锻炼学员的身体;另一方面培养学员的团队协作能力。这样才能促进军校体育生的综合素质的全面发展。

3.3 不断提高军校体育教师的教育水平

作为军校体育教育的组织者与引导者,军校体育教师的教学水平直接关系到体育教学的质量与效率。在军校体育教育的改革与转型过程中,军校体育教师在学员体育思想的培养上有着非常重要的意义。对于学员综合素质的全面发展来说,军校体育老师要针对学员的成长特点,来锻炼他们的体育技能,培养他们的体育思想。不仅要关注他们的身体发展,还要重视他们的心理发展。这就要求每位军校体育老师除了要不断完善自身的专业知识结构之外,还要不断提高自己的教育技能,坚持与时俱进,开拓创新。对于军校体育教师提高自身教育水平来说,不仅是自身发展的需要,而且也是军校体育改革与转型的重要内容。

4 结语

综上所述,虽然我国军校体育改革在多方面的努力下取得了一定的成就,但是受传统思想的影响,还是存在很多的不足,这也严重阻碍了体育改革与转型水平的提高。随着我国对军校体育改革与转型的不断探索,对其中的问题也作出了比较深刻地分析,并且也积极提出了富有针对性的建议,从而使我国军校体育教育的改革与转型可以往更好、更远的方向发展。在军校体育教育的改革与转型中,我们要始终坚持与时俱进,理论创新,只有这样才能保证方向的科学性。

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