阮瑾怡
1 回顾与反思
变式教学对培养学生的能力、提高学生的素质具有毋庸置疑的好处,但是,教师无论对这个过程把握得多么好,学生在解题时遇到的困难依然是无法“剥开迷雾,寻求内在”,也就是说,当我们给学生一组题目,学生知道老师给他们进行的是变式训练,他就有意识地去寻找问题内在的相同之处,而当几道变式训练题混在其他题目之中,学生就很难发现它们是一组变式题目,所以有学生很苦闷為什么做了这么多题目,依然无法走出题海?
数学教学2013年4期
1《合作经济与科技》2024年13期
2《婚育与健康》2024年10期
3《思维与智慧·上半月》2024年7期
4《陶瓷科学与艺术》2023年11期
5《中国商人》2024年7期
6《师道·教研》2024年6期
7《中国对外贸易》2024年6期
8《伴侣》2024年6期
9《经济技术协作信息》2024年6期
10《北华大学学报(自然科学版)》2024年2期