浅谈“十六字教学法”

张亚琴

摘 要：教学方法要注重自主学习、合作探究、展示交流、训练反馈。

关键词：合作；探究；交流；反馈

近两年来，我们蠡县在学习杜郎口中学“三三六”教学模式的基础上，不断实践，不断探索，不断创新，提出了“十六字教学法"，即自主学习，合作探究，展示交流，训练反馈。这种教学方法不再使用传统的教学模式：教师不用教案而是用导学案；学生不再排坐而是分组围坐。教师不仅在导学案中要体现自主学习，合作探究，展示交流，训练反馈这四个环节，而且要在课堂上体现这四个环节。

一、自主学习

教师在授新课之前，先布置预习任务，让学生根据导学案中的目标提前预习并查阅资料。如：六年级的科学《走进科学家》中的自主学习：（1）设法收集有关科学家和某项科技发展的资料。

（2）你还了解哪些科学家？上课时，教师先检查自主学习的情况，孩子们争先恐后地到前面展示自主学习的成果，既丰富了学生们的知识，又锻炼了学生们的能力。

二、合作探究

这个环节要求每组学生根据导学案中设计的问题进行讨论探究。如：六年级语文《伯牙绝弦》中的合作探究：（1）伯牙为什么绝弦？（2）什么是知音？为什么伯牙视子期为知音？（3）用自己的话讲讲这个故事。小组长负责，在小组内讨论这些问题，然后推出代表回答这些问题，这样锻炼了组长的组织能力，也鍛炼了同学们的合作探究能力和语言表达能力。

三、展示交流

这个环节需要学生到前面或四周的黑板上展示，如：教学四年级《长城》时，要求学生在黑板上展示城墙、垛口、烽火台等画面并讲解，老师针对每组绘画、书写、讲解的情况进行评价，并进一步指导、鼓励。

四、训练反馈

这个环节是对学生本节课学习的知识进行训练检测，通过学生的反馈老师才知道这节课的效果，从而进一步指导，进一步加强，进一步提高。学生也通过这一环节查漏补缺，共同进步，共同提高。

总而言之，我县教育局提出的”十六字教学法“是一种简单、实用、效果良好的教学方法，它充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，运用这种教学方法，学生才是课堂的主人，他们激烈地讨论探究，争先恐后地展示讲解。“十六字教学法”培养出来的定是知识丰富，能力超强的新型人才。

（作者单位 河北省蠡县北郭丹中心校）