浅谈小学生学习习惯的培养

陈小彬，张世荣

摘 要：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”习惯对于一个人一生的影响是非常大的。那么，在小学数学教学中，教师应该培养学生哪些学习习惯呢？

关键词：预习；复习；思考；动脑；动手

孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”小学阶段是养成良好习惯的重要时期。有了良好的习惯，就能提高效率，从而收到事半功倍的效果。良好的学习习惯，是学生掌握知识、形成技能、培养能力、提高自身素质的重要前提。“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”习惯对于一个人一生的影响是非常大的。那么，在小学数学教学中，我们应该培养学生哪些学习习惯呢？

一、培养学生课前预习的习惯

课前预习是培养学生自主学习能力的有效途径，在新课程背景下，培养学生的自主学习能力非常重要，有利于学生的多向思维、发散思维、综合能力和信息能力的培养。学生通过预习，熟悉教学内容，好比火力侦察，学生能够明确学习目标，了解重点、难点，根据自己预习的情况，在老师讲解时，有的放矢地解决问题。这样，学生能很快地理解教学内容，提高教学效率。教师要提高学生对预习重要性的认识，培养学生对预习的兴趣，教给学生预习的方法，确立预习的规范，及时检查预习情况并反馈。

二、培养学生边听边想的习惯

我们知道，只有专心致志、聚精会神地听，才能够听清楚说话的内容；边听边想、开动脑筋，才能理解说话的意思。因为数学知识是比较抽象的，内容之间是相互联系的，所以，课堂上要认真聆听教师的讲解和倾听同学的发言。小学生学习的主要形式是课堂教学，教师在课堂上语言精练、准确、生动、活泼，能激发起学生认真听讲的兴奋点。只要学生在课堂上认真听讲、勤于思考，学生学习成绩往往不会差到哪里去。教师在课堂上还要多给学生创设回答问题的机会，使他们始终处于积极主动的学习状态，全神贯注地听讲，这个习惯需要我们在日常的教学工作中时时刻刻耐心培养。一旦养成了上课专心听讲的学习习惯，那他们就学会学习了。

三、培养学生合作学习的习惯

新课标要求学生要学会与人合作，能与他人交流思维过程和结果。让全体学生都积极主动地参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。合作学习应把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分，教师可通过对学生质疑问难的指导，让学生加深对知识的理解，使学生学得更主动、更深刻。合作学习的过程中往往是各抒己见，应鼓励学生的想法，赞赏、欣赏他们独特的思维和创新的见解，这样不仅调动学生的积极性，更有利于发扬师生、生生之间的民主，为学生自主学习创造条件。在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生没有思考、交流的机会。素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动。增加每个学生自我表现的机会。要培养学生合作学习的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考、主动操练、主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成合作学习的学习习惯。

四、培养学生动脑动手的习惯

“学源于思，而思源于疑。”小疑则小进，大疑则大进，常有疑点才能常有思考、常有探索、常有创新。小学是学生抽象概括能力发展的起步阶段，在掌握数学概念的过程中一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。在教学过程中，不仅要引导学生多观察、多思考，遇事多问个“为什么”，更要把得到的结论记录下来，动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，长期坚持，“勤思勤动”的习惯就会在快乐学习中逐步形成。在“动”中学数学，就要充分相信学生，相信学生就是尊重学生，让学生采用操作实践、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考等活动方式学习数学，只有给放手让学生实践、操作，真正“动”起来，才能从根本上改变学生被动学习的局面，从而真正使學生能自主学习。只有学生自己通过实践得来的，学生才会有长足的发展。

五、培养学生课后复习的习惯

复习时为了战胜遗忘，多复习、多思考，能加强记忆。复习可以分为：对于一节课的知识复习、一天的知识复习、一周的知识复习、一段时间的复习；也可以根据知识的内部联系引导学生进行复习。教学实践表明，课堂上学生学会的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘的规律，任何人都是如此。在课后，教师要要求学生复习，要求他们每天在做家庭作业之前先温习一下课本，看看老师上课讲的内容、自己做的笔记，想想做题时要注意什么，然后再做作业。有很多时候学生在课堂上，并没有真正地完全掌握老师所传授的知识。通过认真的复习，把每天所学的知识融会贯通，在做作业时，就会运用自如。

“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”培养学生良好的学习习惯是很重要的，也是很有必要的。良好学习习惯的形成绝非一朝一夕就能够形成我，我们每个老师都应对学生以高度负责的精神，主动、努力地耐心培养，寻找最佳方法，帮助学生养成良好的学习习惯。达到“培养学生终身学习的愿望和能力”的目标。

（作者单位 陈小彬：重庆市开县临江镇中心小学

张世荣：重庆市开县麻柳乡中心小学）