构建农村中学美术高效课堂之我见

富春年

摘 要：美术课程是一门中小学必修的艺术课程，可长期以来，无论是家长还是学校，都没有足够地重视这门学科，觉得美术是无关紧要的“副科”，美术教师在实施课堂教学中也是困难重重。

关键词：农村美术；氛围；自主探究

近年来，随着素质教育改革的不断深入，学校也越来越重视那些被称作“豆芽科”的教学。但在农村，课程改革仍旧相对滞后，要扎实推进课程改革，提高课堂效率就必须积极开展高效课堂的研究。下面就如何改进农村中学美术课堂教学，构建美术高效课堂谈几点自己的看法。

一、做好课前准备，打好高效基础

充分的准备是成功的前提。法国生物学家说过：“机会只偏爱那些有准备的头脑。”上好课也是如此，美术课有着其他学科无法替代的影响，所以我们在上课之前同样要精心准备，认真设计。

1.充分熟悉教材

熟悉教材就是熟悉了解新课程标准所制定的教学目标、教学要求、教学内容、教学任务等。熟悉教材的过程也是我们对教学过程在脑海中大体把握的过程。

2.全面了解学生

由于每个学生的认知能力、艺术素养都不同于新课程标准对他们的目标、要求、任务。教师要根据每个学生的心理、生理特点来明确目标和要求，这样才能制定出比较合适的教学要求，抓住重点、难点，分清主次进行教学。

3.做好课前准备

美术课的教学需要准备相应的教学用具。课前教师要准备充分需要的教具，如多媒体课件、挂图、绘画及工艺用具等，学生要准备好上课用的学具。这样，才能有上好课的保障，没有必要的物质条件，就不能很好地进行美术教学工作。

二、创造和谐氛围，激发参与意识

陶行知先生说：“创造最能发挥的条件是民主。”民主、宽松、愉悦、和谐的教学氛围能使学生产生自觉学习的欲望，使学生以良好的心理状态进入新知识的探求中。

1.要注重建立良好的师生关系，给学生以“爱”的启迪和“情”的感染，真诚地关心学生的成长，及时地表扬学生的进步。让学生在教师尊重和期待的目光中激起强烈的求知欲，从而产生学习的主动性和积极性。

2.要创设富有情趣的课堂导入。作为艺术课的老师，在教学中采用生动有趣的教学导入方式，能吸引学生的注意力。

三、实施开放课堂，引领自主探究

所谓开放式的课堂教学，就是在课堂上突出学生的“学”，一切为学生的“学”服务，学生的学习需求占据主导地位，并在教学实践中落实；学生独立思考、提出质疑的权利和个性化的学习习惯得到尊重，求知欲望得到不断的激发和强有力的保护，学生的知识能力、思维方式和情感得到客观、公正、公平的全面评价。因此，要建立高效课堂，关键在于提高学生的学习效率，教育家李炳亭在他的《高效课堂22条》中提出了一个课堂效益公式：1×？=效益。

“1”即教师，并假定为“恒数”，那么学生即为“？”，学生投入多少状态的“？”，即收获正倍或负倍的效益。

假定“？”是0，那么1×0=0，这样的课堂叫“0效益课堂”。

假定“？”是2，那么1×2=2，这样的课堂叫“正效益课堂”。

假定“？”是-1，那么1×-1=-1，这样的课堂叫“负效益课堂”。

因此，让学生“动”起来，让课堂活起来，效果才能好起来！

如艺术课《装点我的居室》一课，让学生用收集来的坚果壳、绿豆、花生米、葵花籽等食材制作完成装饰画小品。通过教师展示、小组交流、合作完成、课堂展示、点评颁奖等形式，让学生欣赏、交流它们的特点，小组分工合作构思创作、相互点评交流成功经验。每个学生都兴趣十足、积极主动地参与到活动中，主体性得到了充分的发挥，学习也变得更主动了。这样的教学环节设计使学生逐步学会了主动发现问题、分析问题、解决问题。创造性的思维得到了充分的发挥，思考问题也更加全面了。学习也不再被动，因为学生驾驭了学习，掌握了学习的主动权。我们在课堂教学中要重视学生的参与性、探索性，强调学生的体验、探究、实践在教学活动中的重要性，尽力做到给学生充裕的实践空间，放手让学生大胆地动手、动脑、主动去发现问题，解决问题，提高自身对事物的认知水平。同时，注重培养学生的创新和创造精神，使学习成为获得积极、愉快、成功体验的过程。作为教师，要以组织者和引导者的角色，灵活运用“自主、合作、探究”的学习方式达到学习目标整体化、学习过程个性化、学习方式趣味化的目的，充分体现学生在学习中的主体性地位，使他们真正成为学习的主人。

四、多元综合评价，充分展示自我

有效地、精彩地、生动活泼地点评，对学生个性的发挥有着极大的推动作用，评价的形式可以是多种多样的：自评、互评、小组评议、教师点评……个别评价，作为师生交流的有效方式，应该贯穿于课堂教学的始终。教师凑在孩子们耳边的看似平常的话语，能够极大地激发学生的学习兴趣和主动参与的热情，为学生的不断发展提供新的空间。在巡视过程中乘着学生学习的兴致进行自评，可发挥其主体作用，深化创造过程；互评可以让学生互相取长补短；小组评议有利于加强学生间的情感交流；而教师点评则起着画龙点睛、锦上添花的作用。在课堂教学中给学生提供一个才能展示的平台，不仅能够发现学生更多的闪光点，丰富学生的舞台经验，而且能更好地培养学生的自信心，有效地提高学生的学习兴趣。

总之，课堂就是教师和学生的主阵地，要切实提高教学效率，就必须在课堂上下工夫，农村学校的课程改革正在探索中前进，

而美术教学又是它的薄弱环节，作为一名美术教师，面对困难要勇于实践，不断总结，努力提高自己的课堂效率。

（作者单位 甘肃省民勤县东湖镇红英村民勤二中）