创建英语高效课堂探析

刘丹

摘 要：任何教学活动都存在着众多的教育智慧，只要做一个有心人，去努力探索、研究，上出高效的课也不再是教学难题！

关键词：创建；高效；课堂

英语是一门语言，更是一项技能。语言的学习最重要的是在于如何正确地运用。因此，创建高效的英语课堂便成为我教学探索的挑战！

一、激发兴趣，变苦学为乐学，是创建高效课堂的前提

“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的前提，只有激起学生的兴趣，才能充分调动其学习积极主动性，激发他们的求知欲望，从而提高学习效率，这就给我们英语教师提出一个非常苛刻的要求，即上课前一定要准备充分。

首先，就要有充足的知识储备，使自己的课堂成为一个辩论会，讨论应该遵守的和不应当违反的社会、礼仪规则；使自己的课堂成为一个琳琅满目的购物商场，挑选自己最喜欢的东西、物品，并谈论质量如何……事实证明，给学生们创造的这些情境是他们最感兴趣的课堂，也是收获最大的课堂。

其次，备学生也是非常重要的。这不仅要求我们对学生的智力、理解力以及知识接受力等了如指掌，也要对本节所要让学生掌握的重难点准确把握。当然，对于学生确实无法解决的问题，教师就要用最可行的办法去引导，培养学生解决问题的能力，让学生看到希望，体验到解难过程中的快乐，从而点燃他们的学习激情。

二、形式多样，变难学为易学，是创建高效课堂的基础

成功教学的诀窍在于采用多种学习形式和多种学习方法的交替使用，刺激大脑兴奋，使知识由易到难、由淺入深地从已知渗入到未知，让学生在轻松愉快、不知不觉中掌握知识，提高学习效率。

如：单词的识读与记忆是学习英语不可逾越的一大难关。每接一届新生，我都会从26个字母和48个音素开始，举例说明字母以及字母组合在单词中的规则发音，通过示范、模仿、对比、归纳、总结等方法，严把学生的发音关。刚开始时，我逐个地给孩子们示范如何拼读，如何把握重音，并反复领读、重复，鼓励他们大声读、反复练，相信自己读的最棒！而且，我要求学生眼、耳、口、脑、手并用，并要求学生根据音节、音标记忆单词，每教一个单词，要求学生边读边写，有意识地把单词的形象输入脑子里去，再把单词放在词组和句子中，同时记忆和单词有关的词组和句子，效果更好。通过图片、实物和情景，配上录音来教课文和对话，再让学生进行交际练习，他们掌握得特别快。

三、培养方法，变傻学为巧学，是创建高效课堂的关键

国外语言教学专家埃克斯利曾说过：“凡是能够激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好的方法。”如何使我们的英语教学充满温故知新、举一反三的乐趣，使学生既学得好，又学得巧；既学得多，又学得牢，变死记为活用，变模仿提高为创造，关键是学习方法的掌握与运用。所以，教师对学生要有意识地指导，授之以渔。

在课堂上，最有效的提高学习效率的方法就是对学生“快速记忆法”的训练和“小组互助合作”。“快速记忆法”是培养学生在读三遍句子后，将句子复述下来。第一遍要求学生“慢读”，看准单词，做到词词入目、词词入心；第二遍要求学生“想读”，边读边思考分析句子成分结构，试分出主谓宾、主系表、宾语从句等；第三遍要求学生“速读”，语义停顿准确，清晰流利，最好能复述。以此来大大提高学生的注意力，从而提高学习效率。即使学生在读三遍后，长的句子还复述不下来，也会有效地提高其注意力的培养。“小组互助合作”不仅有利于学生之间形成互帮互助的良好学风，增强班级凝聚力，而且大大激发学生参与课堂教学的热情，是充分发挥学生主体地位的最好表现。因此，在小组这个近似自然的群体和宽松的氛围中运用语言来交际，互相对话，使其毫无心理障碍地去实践，不失为一种较好的教学形式。

（作者单位 河南省孟州会昌一中）