浅谈初中英语课堂教学的有效性

代素玲

摘 要：初中英语教学是整个英语教学中的重要一环，是培养学生英语基础能力和英语素质的重要阶段，而课堂教学的有效性则直接关系到初中英语教学的质量。简单探讨了初中英语课堂教学的有效性。

关键词：初中英语；课堂；教学；有效性

教学的有效性指的是通过教师在一段时间的教学之后，学生所取得的进步或者发展。而作为初中英语教师，要想提高教学质量，实现预期的教育目标，关键就在于提高课堂教学的有效性，因为只有具有有效性，付出才会有回报，否则只会事倍功半。

一、初中英语课堂教学存在的问题

1.教学理念落后

传统的教学理念是以教师及教材为中心，过于强调教师的威严和主导地位，从而忽略了学生的主体地位，不仅如此，很多初中英语教师还深受应试教育的影响，只关心学生的成绩、分数，不关心学生的综合发展，久而久之，造成学生学习枯燥、乏味，甚至是厌烦的情绪。

2.教学方法单一

从目前初中英语教学的现状来看，绝大多数教师仍然采用传统的“一言堂”，那就是教師在台上讲课，学生在下面听课，教师只是把知识传授给学生，而学生要做的就是听课、记笔记和做练习，这样的教学使得师生之间缺少互动，而课堂气氛也不够活跃，最

终导致课堂效率低下。

二、提高初中英语课堂教学有效性的措施

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，如果失去了兴趣这个基础，那么教学的质量就会大打折扣。正是因为这样，初中英语教师必须着眼于对学生兴趣的激发，使学生的学习以兴趣开始，这样不仅能够确保学生的思维跟上教学的脚步，还能够改善教学的氛围，最终保证初中英语课堂教学的有效性。

2.创新有效的教学方式

创新有效的教学方式，不仅能够满足学生学习的需求，还能够全面推动全体学生的进步。比如说初中英语教师应该在开展课堂教学的过程中组织师生、生生进行交流，使学生更加放松、更加将思维集中于教学；利用多媒体进行教学，强化教学的直观感受，拉近学生与英语之间的距离；以课外读物丰富学生的教学内容

等等。

教学是不是具有有效性直接关系到教学的长期发展，关系到学生的成长、提高，所以初中英语教师必须从本质上认识到这一点，重点提高课堂教学的有效性，这样才能够不断地提高教学的质量，实现预期的教学目标。

参考文献：

李沛良.加强情景教学，创建高效课堂[J].现代阅读：教育版，2012（7）.

（作者单位 河北省滦南县姚王庄镇初级中学）